试谈听写在英语教学中的地位.PDFVIP

农业大学学报 〔科版 年 期 总第 期 安徽 社 第 试谈 听写在英语教学 中的地位 董 敏 ‘’ 我 国现 行 的大学英语教学 大纲 指 出 大 学 英语 教学 的 目的, 是 培 养学 生 具有 较 强 的 、 。 、 、 、 ” 阅读能力 一定的听的能力和 说的能力 也就 是说 要 求学 生 具有读 听 写 说等方 面 的能力 。 听写是一种测试方法 , 但 更 主要 的是 一种 习得 活动 。 它具有综合技 能, 作 为英语 教 学 的一种手段 , 有着很大 的潜 能 , 可 以 同时促进 学 生这 几方面 能力 的提 高 。 然而 , 听写 近年来在教学 中一直得 不到 应有 的重视 。 一 、 听写遭受 忽视 的原 因 , , , 提 到 听写 大 多数英语教师对之 反应冷漠 认 为它 是过 时 的玩 意 七 与 当今重视 交 际 语 言教学相抵触 , 从而 忽视 了它在英语数学 中的潜 能 。 观 点 片面 。 许 多英语 教师认 为 听写仅仅 是 一 种 拼 写测试方 法 , 绝 对称 不上 是 科 学 有 效 的教学手段 。 它作 为一种测试方法 , 既不经 济 又 不准确 。 还有 些教师认 为 听写经 不起 严格检 查 , 它几 乎测 不 出语 言程 序 , 因 为词 序 和 词 汇 已定 , 它 既不 测试词 序 也 不 测试 词 汇 它几乎无法测 出学生 的音辨 能力 , 不揭 示 听力水平 , 因 为有些词 在 很 多情况 下可根 据