三年级语文下册每课的教学点训练点和练习.docVIP

. PAGE .. 三年级语文下册每课的教学点训练点练习点 内容 水平 要求 具体评价标准 基 础 知 识 拼音 与 汉字 掌握本册教材要求学会的500个生字。（三会：会读、会解、会写） （方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写） 词 语 读写词语：（由生字组成的词语、词语表） 理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词） 积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、 ABB、 ABAC、AABC、AABB式） 句 子 1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句） 2画、写句子： （画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子） 3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识） 标点 符号 会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号 阅 读 理解 1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。 2、初步会用提问的方法理解课文。（课题、不懂的词句、关键词句） 分析概括 1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句） 2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等 ） 领悟体会 1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。 2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。 欣赏评价 学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。（《和时间赛跑》P115 例5 ） 创意 1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。 2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。 读与积累 1、读（分角色朗读、默读） 2、积累优美词句段。 第一单元 ：感受大自然的美好 一、 课文 教学点（语言训练点） 练 习 1 燕 子 1、培养想象力。 2、培养分析概括能力。 3、积累、背诵。 4、仿写练习。 P4课后练习二：课文写了燕子的哪些特点？（重点通过抓住第一、第三自然段的学习展开讨论→总结：小巧灵活、活泼可爱） P4课后练习一和选做题：画出文中的词组，如乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀等。 ①用“像”或“像… …似的”写一个比喻句。（《标》P109例11） ②仿照第一自然段的写法描写一种小动物的外形。 想一想，填一填。（）的春天? （）的燕子??（）的柳丝? （）的羽毛（）的细雨??（）的花???（）的尾巴? （）的翅膀 2、 古诗两首 1、背诵。 2、牢记注释。 3、了解诗句的意思，体会作者的思想情感。 ?比一比，组词语。碧（? ??） 裁（? ??） 载（? ??） 滨（? ??）壁（? ??） 栽（? ??） 戴（? ??） 宾（? ??）妆（? ??）?剪（? ??）?紫（? ??） ?咏（? ??） 状（? ??） 箭（? ??）?柴（? ??） 泳（? ??） 3 荷 花 1、体会用词的准确、生动。 2、仿写句子（比喻句、排比句）。 3、抓住重点词句，培养想象力。 4、小练笔：写自己喜欢的一种花。 比较下面两个句子，说说哪个句子写得好？为什么？ ①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ②白荷花在这些大圆盘之间长出来。 ① 仿照例句，用加点词语写一个比喻句。例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 ②用“有的… …有的… …有的… …”试写一个大扫除的情景或课间情景，如：大扫除开始了（下课了），同学们有的______，有的______，有的_________。 ① “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？完成填空：这么多的白荷花，有的 ，有的 ，有的 。 ② P10课后练习三：如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 方法：课文是怎样写荷花的（哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象）→想一想自己最喜欢哪种花，其样子、特点，怎样描写→随堂完成 把句子写完整。 　　1、课外活动同学们玩得很开心，有的（ ），有的（ ），有的 （ ） 。 　　2、牵牛花开了，像 （ ）。 4*珍珠泉 1、了解主要内容。 2、一边读一边想象。 ? 二、口语交际一：介绍家乡景物） 同学们，你的家乡一定有优美的风景吧？请选择一处向大家介绍。 ____________________________________________ __