《管理学原理与实践》教材编写计划.docx

《管理学原理与实践》教材编写计划 一、教材编写的基本要求 １．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。 ２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。 ３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。 ４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。 二、课程在本专业的定位与课程目标 1．专业培养中的定位：依据培养应用型人才的教学要求，经济管理专业在我校的发展中起着极其重要的地位，而《管理学原理与实践》课程则是该学科最为基础性的课程，人才培养目标培养动手能力强的综合性应用型人才，管理学在强化学生的综合素质教育和实践能力培养方面发挥着基础性的作用，所以被我校确定为全校本科生的学科基础课，在大学一年级就开设，为各专业学生学习专业基础课、专业核心课奠定基础。 2．课程目标定位：通过本课程的学习，使学生能够全面掌握管理学的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域；了解管理学发展的必威体育精装版动态和前沿问题；同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，成长为综合素质较高的高层次应用型经济管理人才。 为实现上述课程目标，长期以来，本课程积极借鉴国内外先进经验，在思想性、生动性、丰富性等方面不断完善教学内容，并综合运用案例教学、多媒体教学、网络教学等教学方式和手段提高学生的知识接受能力和创新能力，同时尝试考核方式的改革，以期在本专业深厚学术功底的基础上，将本课程建设成为全国同类课程中的经典版本。 3.本教材在总结之前自编教材《管理学原理与实践》第一版、《管理学原理与实践》第二版、《管理学概论》的经验，在结合周三多版本《管理学原理与实践》的基础上，按本校的教学特色和要求编写，全书按照“本章导读—知识目标—能力目标—章节单元”的体例设置，在内容体系构建上每章按照“学习目标—管理情景—理论与实践—本章小结—课后自测—案例分析—项目训练—能力测试”的结构进行编写，在阐述相关知识的同时，以“专家视野”、“管理故事”、“管理箴言”、“阅读材料”、“课堂思考”、“案例探析”、“管理启示”、“管理探讨”等助学小组栏目穿插其中，细化所论及的具体内容，增加教材的可读性和应用性，同时扩展学生的知识面，帮助读者迅速掌握知识架构和重要知识点，迅速把握管理学的精髓。 本书编写注意汲取国内外管理科学研究领域的积极成果，把握管理实践的脉搏，既注重西方先进科学理论的介绍和运用，又重视我国具体国情；既注重管理理论研究，又注重管理实践的运用；既注重学生应用能力的提升，又注重学生思维意识的培养；力求既有内容的深度和广度，又有表述上的精炼简洁、通俗易懂。我们致力于培养理论基础扎实、知识口径宽厚、兼具良好人文素质及创造、创新、创业精神与实践能力的应用型人才。 历经长期教学及研究实践的积淀，并基于良好的管理学理论实践基础，工商管理教研室现有师资团队将课程改革研究重点瞄准《管理学》。 新的教材以基于工作过程的管理学课程建设为核心，以与管理学课程配套的教材建设为重点，依托以前课程研究项目进一步开展教学研究，探讨符合应用技术型人才培养要求的教学内容、课程体系和人才培养模式 编写特色考虑： 适用性：该教材是为独立学院经济管理类本科专业学生所使用。在编写过程中我们要注意一是理论上比高职高专系统、全面、有一定深度；二是在实践上内容比一本二本强。我们学生的定位应该是理论上高于高职高专、实践上强于一本二本。 应用性：除了学习原理，夯实基础之外，更要强调学以致用，将所学的理论运用于实践。独立学院就是以培养应用型人才为目的的。以应用为导向，让学生学完每一章节后知道在具体工作中是如何应用的。 必须研究现在企业中常用的管理工具、管理流程和管理方法，特别是适合我们学生就业的中小企业的应用状况，要把“三会三有”的教学理念体现到教学实处。 先进性：注意学习借鉴近10年的成果，在教材中有所体现。这是与时俱进的需要，也是为考研的学生提供更好的学习用书的需要。 三、教材编写大纲及对应的学时 管理学课程体系共分10章，总讲授课时48学时： 第一章 管理和管理学概述（4学时） 第一节 管理的概念 第二节 管理的职能 第三节 管理者 第四节 管理学 第二章 管理理论的演化（6学时） 第一节 中外早期管理思想 第二节 古典管理理论 第三节 行为科学理论 第四节 现代管理理论 第五节 管理思想的新发展 第三章 管理决策（6学时） 第一节 决策的概念 第二节 决策的本质 第三节 决策