关于大学生对非专业课的态度的调查研究.doc

. PAGE .. 调研报告 关于大学生对非专业课的态度的调查研究 摘要：本文以佛山科学技术学院的学生对非专业课的态度为研究课题，经过分层抽样，找出不同学院不同年级的学生作为研究对象。从他们对非专业课的一些态度，非专业课的考核方式，以及非专业课的课程设置这三大方面来设计调查问卷，在统计分析的基础上，重点考察学生对非专业课的态度方面，找出原因，通过对教师、学生、制度这三面来分析问题，并分别对教师，学生，学校提出相应的建议。 关键词：非专业课；学生态度；考核方式；课程设置；调查研究。 问题的提出 非专业课是高校课程教学体系的重要组成部分,也是各高校人才培养计划的重要组成部分。随着全球经济一体化进程的加快,国家之间竞争日益演变成以人为核心的综合国力的竞争。培养复合型人才已成为一种目标,而非专业课正是为了培养顺应我国市场经济需要的高素质复合型人才而开设的。这不但可以完善学生的知识结构,扩大知识面,形成科学的知识体系,还可以培养学生的创新思维,增强学生的适应能力。如今，不少大学生对非专业课表示漠视，部分学生对于非专业课出现“选而不修”、“挂名选修”现象, 还有的学生只是为了顺利取得学分而学习非专业课,喜欢“轻轻松松上课,顺顺利利‘过关’”。这次对大学生非专业课态度的调研本着贴近学生现实生活的原则和解决大学生对于非专业课态度的问题，通过对非专业课的课程考核方式是否合理、学生对非专业课的态度，以及课程设置等方面的调查，得出科学性的结论，进而有利于为学校提高非专业课的质量提供参考意见，使非专业课课程设置更趋于合理；也有利于加深同学们对非专业课的认识和重视程度，端正其对非专业课的态度；同时有助于教师根据学生需要改进教学方式，学教双收，从而促进学生的全面发展。 二、研究方法与程序 1、编制问卷：从网上找来相关的问卷并加以修改。 2、发放问卷：共发放问卷68份，收回64份，有效问卷62份，有效率达91.18%，符合统计学要求。 3、整理材料：调查结束后，我们认真审核资料的完整性、真实性和准确性，运用统计学的要求对数据进行统计分析。 三：结果与分析 被调查对象情况统计： 在被调查者中，大一学生占8.06%，大二学生占64.51%，大三学生占24.19%，大四学生占3.22%。其中文科生占64.51%，理科生占35.49%。 数据与分析: （一）大学生对非专业课的态度的分析 学生眼中非专业课的主要作用 您觉得非专业课的开设对您是否有用？ [单选题] 选项 小计 比例 很有用 10 16.12% 比较有用 32 51.61% 有一点用 17 27.41% 没有任何用 3 4.83% 本题有效填写人次 62 您认为非专业课开设的意义何在 [多选题] 选项 小计 比例 拓宽知识面 52 83.37% 对于专业课的学习起到调剂作用 33 53.22% 提高人文及科学素养 45 72.58% 增加一个了解其它专业知识的渠道 31 50% 其它 2 3.22% 本题有效填写人次 62 你认为非专业课的学习对你哪方面有所提升 [多选题] 选项 小计 比例 人文素质培养 34 54.83% 创新意识培养 27 43.54% 知识体系的提升与完善 35 56.45% 有助于找到自己的兴趣所在点 41 66.12% 其它 1 1.61% 本题有效填写人次 62 从以上表格我们知道，绝大部分同学都认为非专业课的开设是有用的。大部分学生认为非专业课的主要作用在于拓宽知识面提高人文及科学素养，一部分学生认为非专业课对于专业课的学习起到调剂作用，还有一部分学生认为上非专业课是为了增加一个了解其它专业知识的渠道。由以上图示可以得出，大学生对选修课有比较清醒客观的认识，是积极向上的学习心态。 从以上三个表格综合比较来看，大学生心中所认为的非专业课作用与自己实际选择非专业课的主观动机基本相符合，这充分说明当代大学生在对待非专业课的态度还是比较端正，并不像人们所认为的那样只是为了凑学分，从而提升广大老师上非专业课的热情。 2. 非专业课的出勤情况分析 您非专业课的出勤率 [单选题] 选项 小计 比例 每次都上 17 27.41% 大多时间上 35 58.06% 经常旷课 10 16.12% 没有上过 0 0% 本题有效填写人次 62 对于非专业课，下列哪项会是你逃课的主要原因 [单选题] 选项 小计 比例 认为考前突击就可以，没有必要听课 11 17.74% 课程枯燥 30 48.38% 根本不重视非专业课 11 17.74% 不感兴趣 10 16.12% 本题有效填写人次 62 从以上表格可知，学生非专业课的到课率并不是百分之百的，偶尔不去上课的情况占绝大多数，每次都去上课的只占少数，这说明大学生由于主客观情况的限制，