高三语文教学工作总结_0.doc

高三语文教学工作总结 第一篇：高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 本学期的语文教学工作，我主要采取了以下措施： 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。 用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。 2、备课上 深入备课，充分利用各种资料，深入研究高考，保证备课质量。 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生 活动。 认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 3、课型上 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口。 狠抓名句成语的落实。 结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 4、授课上 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。 保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。 认真布置作业，突出重点和知识整理。 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。 5、辅导上 分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。 课下个别辅导学生。 对艺术生加强文化专题训练和能力训练。 6、阅读写作上 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。 7、培优补困上 每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。 8、复习方法指导上 强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行检测。 9、学生习惯改进上 一抓二提示二检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，检查知识点。 10、教研教改上 进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。…… 第二篇：高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 本学期我担任的是一个理科班和一个艺术班。由于众所周知的原因，这一届的学生总体上基础都较薄弱，语文更是空中楼阁。大多数学生都存在这样两种情况：一是高一高二没有积累，二是虽有积累却不储存。而艺术班这种情况尤为严重，有的同学甚至厌弃学习，放弃自己。这样一种现状，的确给我们这些任课老师造成了很大的工作压力。为了最大限度地提高学生的学习效果，我在以下几个方面做了一些尝试： 利用早读，每日一诗。古诗鉴赏是高考的一个考点，也是我们同学复习过程中最没有抓手的一项。最重要的是，冰冻三尺非一日之寒，到高考临近的时候再抓就来不及了。所以，利用每个早读的25分钟，我和同学们共同欣赏一首绝句，唐诗还是宋诗不论。所选诗歌都是意境与理趣并存，技巧和语言俱佳的名篇。我个人认为这样可以一石三鸟：可以增加名句积累，可以提高鉴赏能力，还有利用学生表达能力的提高。看到适合的诗歌，我还布置让学生进行改写、扩写或赏析，用他们最拿手的形式来表述自己对本诗的理解。半个学期下来，学生的想