人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计.doc

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计 人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计 【教学内容】： 人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。 【学情分析】： 一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 【教学目标】： 1、知识与技能 理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。 认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。 2、过程与方法 经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 3、情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。 【教学重、难点】： 重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。 难点:统一单位的计算方法。 【教学准备】： 例5、例6教学挂图 、模拟人民币、商品标价签。 【教学方法】： 讲授法、谈话法、讨论法等。 【过程教学】 一、复习旧知 我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。 (1)、人民币的单位有哪些？ (2)、人民币按质地分为哪两类？ (3)、1元＝角1角＝分 、写出下面的钱数 1张伍拾元，2张贰角和1张伍角 写作： 1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角 写作： 1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作： 师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。 二、探究新知 人民币单位间的换算 教学例5。 师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？ 师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？ 1、出示例5的主题图， 师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=角。 师：你是怎样想的呢？ 老师引导学生： 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 2、继续引导学生逆向思维 18角=元角 。 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=元( 8 )角 3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。 元、角的加减法计算 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 1、出示例6的主题图 。 师：从图中你们知道了哪些数学信息？ 师：从图中你可以提出什么数学问题？ 师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。 三个问题： (1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？” 板书:5+8=13角 师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=元角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 (2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮的声音读题目？ 师：“贵”是什么意思？ 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？” 板书:1元=10角 10-6=4角 师：为什么把1元换成10角？ 生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 (3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱? 师：谁来说说你是怎样计算的？ 板书:1元+3元1角=4元1角