教育心理学-第一章-绪论.ppt

第一章 绪论 [学习重点] 1、个体心理现象 2、心理学独立的标志 3、行为主义、格式塔心理学、精神分析心理学的主要观点 4、认知心理学、人本主义心理学的基本理念 5、教育心理学的对象和性质 6、心理学的研究方法 第一节 心理学的对象、内容和任务 PSYCHOLOGY：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 “人：认识你自己” —— 宙斯的箴言。 (1) 维护身心健全， （6）消除情绪紧张， （2）帮助自我了解， （7）增进亲子感情， （3）戒除不良习惯， （8）调理婚姻关系， （4）提升工作效率， （9）解除心理冲突， （5）化解学习困难， （10)学习正确判断， 这些都是个人生活上需要解决的重要问题，也是心理学在应用上企图提供个人的一些帮助。 一、 人类心理现象 （一）个体心理系统 个体心理是指个人所具有或在个人身上所发生的心理现象。 个体心理可分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。 1、心理动力 心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。 2、心理过程 包括认知过程、情绪过程和意志过程。 认知过程是个体获取知识和运用知识的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。 认知过程 情绪、情感过程是人对客观事实是否符合自己需要而产生的态度体验。 意志过程是个体自觉地确定目的、并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程。 情绪、情感过程 意志过程 3、心理状态 心理状态是指心理活动在一段时间内出现相对稳定的持续状态。 人们自觉地、清晰地反映客观现实的心理活动，是以注意状态为基础，并由注意状态相伴随的。注意是意识活动的基本状态，它使人的心理活动指向和集中于一定的对象上。 4、心理特征 心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。 能力是人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。 气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的特征。 性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。 认知过程：感知、记忆、思维、想象等 心理过程 情感过程： 意志过程： 个体心理 心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想等 个性差异 心理过程的稳定特性：能力、气质、性格 心理过程与个性心理是相互制约、相互影响。个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来；已形成的个性心理又影响着心理过程，使个体的心理过程总是带有个性色彩。 （二）个体心理与行为 心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。 心理是有机体发展到具有神经以后出现的一种非物质的（精神的）自然现象，由感觉、知觉、思维、情感、个性等内容组成。 心理是生物有机体为维持生命与延续物种所表现的适应功能（能力）。 行为是指机体任何外显的、可观察的反应动作或活动以及机体的生理现象。 人的行为是受其内隐心理活动支配的。人的心理活动有一定的外部行为表现。 通过对人的外现行为进行系统的观察、描述、测量以及分析，可以揭示人的心理活动的规律。在这个意义上，心理学有时也被认为是研究行为的科学。 （三）个体意识与无意识 1、意识 一般说是人对自己身心状态与环境中人、事、物综合觉知的心理活动。 只有人才有意识。意识具有觉知性，使人有一个丰富的内在世界。意识具有能动性，使人能有目的的改造世界。 2、无意识 不能被觉察到、不能自觉调控的心理活动。 （四）个体心理与社会心理 人是社会关系的总和，被称为“社会性动物”。 社会心理及其与个体心理的关系，