陈庆军校长高考命题研究及模拟命题.ppt

高考命题研究与模拟命题 4. 题干的设计 题干通常由情境材料和设问两部分构成。 设计情境材料所选取的素材，必须出处可靠（试题的初稿应注明材料来源和出处），理解准确，具有典型性，符合考查意图；注意时代性、综合性和探究性；注重考点与高校课程内容的联系，尽量避免学生已经非常熟悉的内容。 高考命题研究与模拟命题 情境材料必须与试题答案存在必然联系，包含正确答案的某些信息；其文字量或图表复杂程度要适中，与题型和试题分值相适应，对多数考生来说没有文字阅读障碍，不会产生理解歧义。 设问要围绕考查目标、根据材料情境提出，做到语言简洁，表达准确，指向明确；设问方式和风格要与高考题保持一致，避免问题和材料无关联而使材料成为虚设；主观题有多个设问的，问题要有层次性，由浅入深，从易到难。 高考命题研究与模拟命题 5. 选择题选项的编制 ①先确定正确项，再设计干扰项；单项选择题的正确选项要唯一，具有排他性。 ②每道选择题四个选项的设置，应尽量做到：文字简洁，含义明确，句法相近，长短一致。 ③各选项与题干必须有一定的关联，同时其含义既不完全重叠又不相互排斥，选项的排列顺序要体现一定技巧，避免对考生猜答案有明显提示作用。 ④干扰项可使用考生较熟悉的结论和观点，或在考生易出错的地方进行设计，但要避免为凑数而无中生有地编造伪项。 高考命题研究与模拟命题 6. 非选择题答案的拟定 ①填空题每空的答案应具有唯一性，字数不宜过长，尽量不用短语，更不能使用较长的句子。 ②简答题的参考答案要和试题的设问相吻合，文字精练，表达准确，层次清楚，逻辑严密；评分意见要有弹性，留出一定余地。 ③应用题的参考答案要反映解题步骤，层次清楚，逻辑严密；评分意见要合理、灵活，并给一题多解留出空间。 ④作文题和开放性简答题评分标准的拟定，原则上仿照高考试卷设计。 高考命题研究与模拟命题 7. 试题的检验和修订 编制好的试题要经过多次或多人试做进行验证，以确认答案与题干是否吻合，以发现试题存在的硬伤或其他问题。 通过验证发现问题或不足，要及时进行修改和订正，包括对题干、选项和答案等进行反复推敲、斟酌、打磨，直到集体满意为止。 有条件的应组织小规模异地试测。经过试测及时修正试题缺陷，有利于保证大规模考试的质量。 高考命题研究与模拟命题 四 试题分析评价 高考命题研究与模拟命题 考试练习至今仍然是我们获取教学成绩、也是检验评价教学的最重要手段，这是毋庸置疑的，但是我们并没有发挥它的全部甚至是主要的功能。 考试评价具有导向、反馈、强化、训练、排序、奖惩、试误、矫正、改进等多种功能，其中矫正与改进是其最为重要的功能。斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”因此，考练后的试题分析评价和矫正改进，才是至关重要的环节，是优化训练效果、实现复习目标最为重要的一步。 高考命题研究与模拟命题 （一）试卷评价标准 试卷评价要定性定量分析相结合，以定量分析为主。 1.题型的功能是否与高考测量的目标相适应。 2.试卷的知识结构是否与高考测量目标相一致，即每个测量内容领域（模块）的试题分数是否适当。 3.试卷是否突出对学科内容基础性、综合性的考查。 4.试卷的能力结构是否合理并体现高考命题改革趋势。 5.试卷的题型结构是否有利于保证测量信度和效度。 6.试卷的难度适当（0.46～0.65）。 高考命题研究与模拟命题 （二）试题评价标准 试题评价要定性定量分析相结合，以定性分析为主。 1.试题没有思想政治性错误。 2.试题没有科学性错误,情景材料权威可靠。 3.试题的答案没有异议。 4.试题评分标准清晰、明了。 5.试题要求考生展示的行为应与本学科测量目标要求的行为相一致。 高考命题研究与模拟命题 6.试题要求考生展示的行为应该明确，且没有歧义。 7.试题的表述应该简洁、明了，没有多余的语言。 8.试题没有地域、民族、学校、性别、家庭背景等方面的偏向。 9.每一道试题与其他试题无关。 10.试题的难度适当，客观题难度在0.25～0.80之间，主观题难度在0.3～0.70之间。 11.试题的区分度适当，客观题在0.20以上，主观题在0.40以上。 高考命题研究与模拟命题 （四）优秀试题评选标准 2 1.试题符合考试大纲要求。无政治性、科学性、规范性和公平性错误。参考答案科学、准确。评分意见合理，便于操作。 2.试题设计突出学科特点，符合命题改革方向。试题设计立意深远，选材合适，情境新颖，设问恰当，形式灵活。 3.试题考查学科主干内容和核心能力，对高中教学导向好、力度大。 4.学科能力考查指向明确，适应高校选拔新生需要，体现人才发展