化学人教版九年级上册化学用语教学设计.docVIP

教 学 设 计 地点 班级 教师 课题 时间 课时 文昌华侨中学 九年级 马龙 九年级复习课《化学用语》 2017.4.14上午第三节课 1课时 教 学 目 标 一、教学目标: 1.知识目标:认识生产生活中,一些常见物质的组成元素、化学式和相互反应,能用化学用语予以描述。 2.过程与方法目标:通过多种途径,获得化学用语有关的信息,主动与别人交流,形成良好的学习方法。 3.情感态度与价值观目标:增强对生活中化学现象的探究兴趣。 重难点 重点:化学用语的正确描述和规范书写。 难点:化学方程式的书写。 课 前 准 备 九年级全册化学教科书，多媒体PPt课件 教师活动 设计意图 ［多媒体展示游戏主题］-化学用语 第一关：元素符号 任务1.谜语--猜元素 (1)气管炎 (2)端着金碗讨饭 (3)美金 (4)土石方 (5)辛勤劳动挣钱多 联想记忆，看谁能记得更多的元素符号，总结书写原则。 快乐补强练习 任务2 元素符号的意义 学生回忆总结 过关斩将一 第二关前奏 第二关：化学式与化合价 任务1：化学式接龙游戏 以氢气.氧气.碳.氮气化学式为基础，后面书写的化学式必修含有前一个化学式中的元素进行接龙如:H2--H2O--CaO...... 方式: 四组抽签定题,全组人参与，各组选代表回答。（时间为3分钟） 与学生一起总结书写的规范性 任务2：化合价 学生回忆一起书写，总结书写的规范性。 能力强化训练 任务3：化学式的意义（H2O） 学生回忆总结 过关斩将二（练习） 关前准备 第三关：化学方程式 通过回忆总结化学方程式的书写原则、步骤、方法。 过关斩将三（练习） 课堂小结： 化合价 书写原则 书写原则 化学式 元素 意义 意义 化学方程式 原则、方法、意义 课堂延伸 一、下列符号表示的意义是什么呢？ Mg2+ Ba2+ Al3+ Zn2+ 利用日常生活中游戏的优点，激发学生的好奇心，引入课题。 通过猜谜语方式加深学生对元素符号的记忆和规范书写。 通过闯关前训练，让学生知道化学式的规范书写，做好准备冲关。 通过比赛方式激发学生对已学过知识的积极回忆。充分发挥学生的自主学习能力。 通过书写，积极讨论，让学生一起总结书写化学方程的原则、步骤、方法。 通过学生的总结，让学生体会到学有所获。 通过知识延伸，让学生对下一堂课充满期待。