阿长与山海经-课件.ppt

阿长与《山海经》 鲁迅 本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 袋子似的帝江 精卫填海 《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点： 感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。 学习鲁迅“杂取种种人，合成一个”创造复杂性格的创作方法。 快速阅读课文，整体感知 课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？ 1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩5、讲 “长毛”的故事6、（“谋害”隐鼠） 7、买《山海经》给“我” 下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？ 母亲： 祖母： 我： “阿长”的称呼是怎样来的？ 令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点？ １.切切察察 ２.“大”字的睡相 ３不耐烦的规矩 齐读22——26段，思考下列问题。 1. ? 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 这表明“我”对阿长没抱希望。 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 可谓又惊又喜，感激不尽。 3. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事，“别人不肯做”，别人也“不能做”，况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里似乎 “ 有伟大的神力”。 4.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？ 齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。 小结 请你自己为这样一篇课文作结。 可选角度： 人物分析 写作特点 独特感受 主题思想 作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？ 抒发的是深沉的怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的“憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 * * 本文是什么文体？ 散文 《帝禹山河图》局部 文 鳐 鱼 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 骇（ ）破 掳（ ） 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤 诘（ ）问 渴慕（ ） 疏懒（ ） 霹雳（ ） 孤孀（ ） 倘（ ）若 烦琐（ ） 惧惮（ ） 咒（ ）骂 给下列加横线的字注音 朗读 听写 hài lǔ sǒng huáng jié chuāng lǎn mù pī lì shuāng tǎng suǒ dàn zhòu 长妈妈是何许人也？ 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 阿长，是鲁迅儿时的保姆。 三十年 略写 以贬为主 详写-- 以褒为主 不好的习惯 详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象 这样写的好处: 详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关爱， 表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突出了文章的主题。 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。 从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有什么变化？ 对阿长不好的习惯 憎恶、讨厌、不耐烦 听到“长毛”的故事后 产生空前的敬意 当阿长踩死隐鼠后 敬意消失，怨恨 当长妈妈买来《山海经》时 产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力” 由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化 人物形象分析 长妈妈是一位怎样的人? 称“长妈妈”-- 叫她“阿长”-- 平时叫“阿妈”-- 憎恶时叫阿长-- 略带客气 亲切 亲切 不礼貌 (提示：名前加“阿”表示