南台小学随班就读工作总结.docVIP

南台小学随班就读工作总结 特殊儿童是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群 体，为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力，也是 他们终身发展的渴望，更是我们的责任。我校领导十分重 视随班就读工作，本着让随班就读学生尽量避免隔离，尽 早回归主流的宗旨，在市普教科、特教学校的关心指导下, 在学校领导的重视下，在全体教师的努力下，两年来，我 校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面 推进素质教育工作发挥了积极的作用。 一、领导重视，强化管理 我校目前共有随班就读生1 6名，占全校人数的%左右, 均为智残学生，分布在六个年级中。 我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一 个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。学校成 立了以校长为组长，教导主任具体负责的随班就读工作领 导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。在师 资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学 历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老 师。学校的随班就读工作已制度化，并形成了由校领导、 班主任、任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。 一年来，我们继续做好随班就读生的的档案管理工作。 对符合随班就读的学生，学校收到特教学校的通知，按照 相关的要求及时建档。每学期期初，学校对随班生的情况 进行一次排摸，填写好《随班就读学生情况记录表》，使每 一位任课老师对每位随班生的具体情况（家庭地址、父母 情况、随班原因、学习、思想、心理等现状，以及所在班 级学生的情况等等）做到心中有所，使得教育的方法有的 放矢。 年初，学校制定了随班就读计划，并专门召开会议， 让全体老师讨论、通过，使老师们做到心中有计划，行动 有目标。为了对随班就读生的教育实行跟踪监控，每位任 课老师对自己班中的随班生制定了《随班就读学生个别教 育计划》，教师们为每个随班就读生制定出了整体性和动 态化相结合的个别教育计划，从不同角度对随班生进行分 析，提出具体的教育目标，采取个别化辅导、充分练习、 激发兴趣等手段补偿其自身的缺陷，发展其智力、体力， 挖掘他们的潜能，通过多种教学方法和手段，发挥残疾学 生的潜在优势，逐步实现回归主流的目的。 在平时的教学中，我们将特教教研与普教教研相结合, 由特教教研组长每月定期组织随班就读生的任课老师进行 业务学习、专题讨论、听课、评课、经验交流，最后，加 强考核、检查。在平时的随堂听课中，注意观察教师对随 班就读生是否关注，在教学常规检查中，要看教师备课中 是否体现岀对随班就读生的分层要求，要查随班就读生的 学习成绩是否有提高。学期期末，总是要对教师随班就读 工作进行考核（工作考核表、辅导训练考核表、课堂教学 评价考核表）。同时，要求每位班主任每学期对这些孩子 家访一次，和家长经常保持联系，学校的心理辅导老师也 经常找他们谈心、聊天，及时地了解这些孩子的心理，使 他们能保持快乐的心情。通过这一系列的管理措施，学校 的随班就读工作成效显着。另外，我校给予任教随班生的 语、数、英主课老师每学年在各种考核评优中，优先考虑, 真正体现了学校领导对特教工作的重视。 为了使这些特殊的学生能和其他孩子一样享受优质的 教育资源这学期，学校领导向市局普教科申请了随班就读 生的资源教室，得到了拨款，学校领导马上着手进行筹备、 设计。 我们学校不仅在学习上关心随班生，而且在生活上给 予他们特别的关爱。去年11月，学校进行了 “向他们献出 一份爱”的帮困结对签约仪式。其中随班就读生小张和王 主任签约。小朱同学从小身体非常肥胖（1 08公斤），上学 走路都很困难，教她的语文的两位老师，平时一直非常关 心他。在以后的日子里，在学习和生活上她们将给予他更 多的资助，搀扶他一起走过小学生涯。 二、 关怀备至，成效显着 为了能使每位随班生能在原有的基础上有所进步，有 所提高，我们从细微处入手，给予每位随班生以最大的关 心，使他们根据自身的特点发展，为他们将来走上社会能 自食其力打下了基础。 例如，我们在对两个智残学生的辅导工作中，首先将 其座位排在前排中央，并在讲课时有意识放大声音，速度 稍慢一些，让他看清老师的口形；其次，我们特别注意培 养他们的兴趣，引导他们与健全儿童一起参加各种活动， 使他们真正体验到“我能行”与健全儿童一起生活的快乐, 培养了他们与人交流的能力，更重要的是发展了自我，使 他们从孤僻变得开朗，摆脱了寂寞的捆扰，丰富了内心世 界。像三年级的小周同学，一年级第二学期刚转来时，她 吐字含糊不清，即使在5米内很大的声音她也只能听到一 些，现在，她有的词能清晰地表达出来，如“扫地”、“什 么”等，我想这是家长的愿望，也是我们让他们进行随班 的初衷，对于她来说，这就是成功，他对我们的工作提高 了信心。 三、 加强学习，及时总结 学校在抓随班就读教育教学工作的同时，