化学人教版九年级上册燃料的合理利用与开发第2课时.docVIP

燃料的合理利用与开发（第2课时） 人教版义务教育教科书 第七单元 课题2 承担学校：东莞中学初中部 授课者：肖雄 指导者：张璞 曾获奖励：2009年获广东省新课程优质课比赛一等奖 ★教材分析 燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越受到社会的关注。本课题从化学反应中的能量变化入手，初步介绍了燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，再接着介绍了使用燃料对环境的影响以及新能源的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。 1．新教材采用图片、讨论等形式，让学生通过阅读、讨论和交流来认识化石燃料。 2．教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘图，增强学生对知识的感受。 3．在介绍化石燃料的利用时，让学生对化石燃料有了一个更为全面的认识同时，认识到到化学是一把双刃剑——化石燃料一方面给人类生存提供了能量，另一方面又对人类的生存环境造成了一定程度的污染，培养了学生辩证看待问题的态度。 4．新课程标准对本课题的要求较低。 ★学情分析 1.学生通过对本单元课题1的学习，认识了燃料充分燃烧的条件。 2.化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对于学生来说并不陌生。本课题所研究的问题，学生在生活中可以收集和利用的素材很多，为本课题的学习提供了丰富的资源。 3.学生通过前面几个单元的学习，初步具备了分析推理、归纳概括、实验探究的能力。 4.学生对化学反应中的放热、吸热等现象认识不足。 5.学生对化石燃料的组成以及储量的有限性认识不够全面。 ★教学法设计 燃料的使用促进了人类社会的进步，但同时也对环境产生了影响。在教学过程中，重在启发学生从自己所处的环境，包括学校所在地、家庭所在地入手，感受燃料燃烧对环境的影响。 具体设计思路如下： 1.生活感知：观看某些常用燃料对环境造成污染的图片，通过图片的对比，对学生的视觉造成冲击，引发学生学习的兴趣。 2.提出问题，引发思考：通过图片，创设情境，促使学生思考。煤和石油的燃烧对环境会造成怎样的影响？ 3.分析问题，引导讨论：①造成目前空气污染严重的主要原因是什么？②如何才能减少有害气体对空气的污染？ 4.设计并分析实验：酸雨模拟实验。 5.观看图片和资料：认识酸雨对环境的危害、汽车尾气对环境的影响。 6.问题讨论与交流：如何才能使东莞的天空更蓝？ ★教具准备 电脑、烧杯、镊子、SO2加水（酸雨）、树叶、锌粒、小块大理石或石灰石、白色点滴板 ★课时建议：2课时 第2课时 ★三维教学目标 1.知识与技能：通过图片的对比，使学生了解煤、石油等化石燃料的燃烧对环境的影响；知道汽车用燃料及其燃烧后尾气的化学成分，能列举两种以上减少汽车尾气的处理方法。懂得选择对环境污染小的燃料。 2.过程与方法：通过酸雨危害的模拟实验，加深对酸雨危害的认识；提高分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：能用辩证的观点看待事物；通过亲自探究树立保护环境、合理使用燃料的意识，形成主动参与社会决策的意识，树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。 ★教学重点及难点 重点：化石燃料燃烧对环境的影响 难点：“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究；树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。 ★教学流程图 学生行为教师行为教学过程 学生行为 教师行为 教学过程 图片组展示展示几幅图片看图，谈感受 图片组展示 展示几幅图片 看图，谈感受 引入 引入 思考并回答提问：是什么原因导致我们的空气受到如此严重的污染？引入课题 思考并回答 提问：是什么原因导致我们的空气受到如此严重的污染？ 引入课题 提问1：煤燃烧会产生哪些污染物？汽油或柴油燃烧会产生哪些污染物？根据课前预习及查找的资料进行问题的分析。提出问题 提问1：煤燃烧会产生哪些污染物？汽油或柴油燃烧会产生哪些污染物？ 根据课前预习及查找的资料进行问题的分析。 提出问题 一、煤、石油燃烧对环境的影响 一、煤、石油燃烧对环境的影响 猜想，实验模拟。提问2：酸雨的危害有哪些？ 猜想，实验模拟。 提问2：酸雨的危害有哪些？ 视觉冲击并深思。展示日常生活中受酸雨危害的图片小组分析 视觉冲击并深思。 展示日常生活中受酸雨危害的图片 小组分析 与归纳 学生代表发言。 学生代表发言。 引导：如何防治酸雨？ 引导：如何防治酸雨？ 小结：防治酸雨的措施。 小结：防治酸雨的措施。 小组讨论问题解决的方案。东莞的天空何时才能变蓝？联系实际二、保护环境 小组讨论问题解决的方案。 东莞的天空何时才能变蓝？ 联系实际 二、保护环境 落实环境保护措施师生共同总结三、总结 落实环境保护措施 师生共同总结 三、总结 ★教学过程 环节