化学人教版九年级上册燃料的利用和开发.docVIP

教 学 设 计 授课人： 陶春红 授课时间： 2015年 12 月 12日 课题 燃料的合理利用与开发 案例背景 教材分析 化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。 学情分析 初三学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象非常感兴趣，对实验探究有着浓厚的兴趣。学生已经学习了燃烧和灭火，对各种气体的性质有了一定的了解，对各种燃料在生活中的应用情况了解不多。 教 学 目 标 知识与技能： （1）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 （2）知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。 （3）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 过程与方法： （1）通过活动与探究能积极主动地思考，并将自己的观点与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。 （2）通过上有关网站查询资料、阅读书本知识，提高阅读信息、处理加工信息能力。 情感态度与价值观： （1）感受并赞赏化学对于人类生活和促进社会发展的积极作用，并关注能源危机等与化学有关的社会问题。 （2）通过对化石燃料的使用年限进行估算，激发学生体会珍惜资源、合理开发资源的重要性，增强节能意识，激发师、生为构建节约型社会、和谐社会而行动起来的热情。 教学重点 1、化学变化中的能量的变化。 2、认识煤、石油、天然气三大化石燃料对人类的重要作用。 3、了解燃料完全燃烧的方法，认识燃料完全燃烧的重要性。 教学难点 1、通过对化石燃料的形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境的意识。2、燃料完全燃烧的方法。 教学准备 多媒体课件、学生分组实验的仪器和药品(镁条、稀盐酸、氧化钙、水、试管、滴管) 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 引入 煎牛排的图片 通过身边的事，引出本节课的内容，来激发学生好奇心和求知欲。 进入课题 学习目标 观看多媒体 对将要学习的知识总体了解 实验探究 一、化学反应中的能量变化 还有一些反应却要吸热 学生实验 感受化学反应中的热量变化。 全面看问题，知道有些化学反应也需吸收热量。 沟通与交流 讨论：化学反应中的能量变化被应用于生活和生产中的例子吗 思考 讨论 交流 认识到通过化学反应实现能量转化的重要性 过渡 日常生活中燃烧使用的燃料 联系实际生活 指导学生获取信息 二、化石燃料的利用 化石燃料的形成。 煤的组成元素、煤的综合利用 石油的组成元素、石油的综合利用 天然气的性质 根据学案阅读教材P137-P141 视频 多媒体图片 提高学生阅读信息、处理加工信息能力 进一步了解煤和石油及用途，理解煤是工业的粮食，石油是工业的血液。 前后知识对比联系 如何鉴别氢气、甲烷、一氧化碳 思考、讨论、交流 前后知识对比联系，加深对知识点的理解 学以致用，联系生活，解决实际问题 比较目前家庭中最常见的三种气体燃料是煤气、液化石油气、天然气。 引导学生根据每一种燃料的成分思考燃料泄漏时的隐患及处理，根据成分分析密度确定燃气泄漏报警器安装的位置 通过思考交流，将学过的使用可燃性气体时要注意安全及根据相对分子质量确定气体的密度的知识应用到实际中，激发学生的学习热情，体现学以 致用。 创设情境，使学生了解能源危机 根据教材141页7-3表格所给信息，计算我国的石油和天然气大约多少年将被耗尽？感慨计算的数据。 计算、画图、讨论、感受 体会资源的有限性，要节约资源 过渡 对比两张燃烧图片，探究两者不同之处 过渡到燃料的充分燃烧 讨论充分燃烧的条件 看图对比、思考、讨论、交流 在实际生活中发现问题并解决问题 指导学生获取信息 三、使用燃料对环境的影响 1、化石燃料的燃烧对环境的影响 2、车用燃料的燃烧对环境的影响 根据学案阅读教材P142-P143 多媒体图片 使学生善于阅读信息、处理加工信息 交流 四、开发新能源 多媒体图片 正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题 讨论 化石燃料的利与弊 交流、讨论、总结、感悟 树立辩证认识问题的意识