化学人教版九年级上册氧气说课课件.pptVIP

九年级化学人教版上册 第二单元 周围的空气 课题2 氧气 陆川县横山镇初级中学 丘明 说课内容 1 2 3 教材分析 教学法设计 教学流程 板书设计 教学反思 第一部分 说教材 教材分析 氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在第二单元课题2,以作为学习具体的物质和走进化学微观世界的起始点, 符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和化合反应三部分。这三部分以氧气化学性质为中心，我的教学采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生领略到探究知识的方式和方法,为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫.由于在课题1中已经学习了氧气的用途,有必要进一步再学习氧气的其他知识.所以本课题在整个教材中起着一个承上起下的作用。 结合中学化学课程标准，和学生已有的认知结构、心理特征及生活经验，制定如下三维目标： 3 第一部分 说教材 知识与技能： 1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质。 2、理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念。 第一部分 说教材 过程与方法： 1、通过氧气性质的探究性实验，获得基本的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 2、逐步学会设计简单的实验来探究物质的性质。 第一部分 说教材 情感态度与价值观： 1、通过认识不同物质在氧气中燃烧的现象，感受“化学美”，进而激发学习化学的兴趣； 2、通过对氧气性质的探究性学习，培养学生合作意识和团队精神。 第一部分 说教材 教学重、难点： 重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。 难点：通过实验来探究出氧气性质及对实验现象的准确描述。 自主学习法、合作交流法、归纳总结法 学法 第二部分 说教、学法 主要采用 引导探究式教学法 教法 4 第一环节：导入新课,激发兴趣 1 2 3 5 第二环节：自主学习,了解物理性质 第三环节：实验探究 ，掌握化学性质 第四环节：质疑释疑，探索新知 第三部分 说教学过程 5 第五环节：当堂小结, 升华学习 第一环节：导入新课,激发兴趣 视频1 神奇的魔术 鉴别氧气和空气 氧气 可以使带火星的木条复燃 真神奇! 第一环节：导入新课,激发兴趣 氧气的溶解性实验 结论:氧气不易溶于水 第二环节：自主学习，了解物理性质 问题1:我们都 知道生物生活 大都离不开氧 气,鱼儿却能在 水中悠然的生 活,说明了什么? 问题2:既然氧 气能溶于水， 那么我们地球 上的水为什么 没有把空气中 的氧气全部 溶完？ 氧气密度的探究 甲瓶中的木条燃烧的更旺,更久. 结论:氧气的密度大于空气的密度 第二环节：自主学习，了解物理性质 物理性质 1. 色、味、态： 2. 密度： 3.溶解性： 4.三态转化：101kPa下 通常情况下没有颜色、没有气味的气体 比空气密度略大 不易溶于水 气体无色 液体 淡蓝色 固体 淡蓝色 -183℃ -218℃ 第二环节：自主学习，了解物理性质 第三环节：实验探究 掌握化学性质 木炭的燃烧实验 CEO 第四部分 说教学过程 2 第三环节：实验探究 掌握化学性质 4、小组合作,填写表格. 3. 师生交流得出文字表达式. 1. 教师演示实验,学生观察现象. 2. 学生尝试描述并比较实验现象. 探究过程 步步深入 学生学会观察实验、得出结论并完成下表：表格1 反应物 反应条件 反应现象 生成物 文字表达式 空气中 氧气中 木炭燃烧 ? ? ? ? ? 硫燃烧 ? ? ? ? ? 铁燃烧 ? ? ? ? ? ? 第四部分 说教学过程 硫的燃烧实验 水的吸收效果不好 该装置存在的缺陷 生成的气体从瓶口溢出 问题:你能找到其中存在的缺陷吗?