化学人教版九年级上册化学方程式的书写.docVIP

化学方程式的书写 一、教材分析 1、教材的地位和作用: 在学习了质量守恒定律和化学方程式意义的基础上，书写化学方程式是水到渠成的了。本课的关键是引导学生理解化学方程式的书写需要以客观事实为依据，以质量守恒定律为准绳。这两点都非常重要。以此培养学生学习化学的良好的科学思想和态度基础。 本课的难点也就在此，学生不易依照化学方程式书与的规范书写化学方程式，臆造不存在的化学反应，记不得配平。因此，培养学生规范的学科理念，在本节课尤其重要。2、 2、教学目标： 一、知识与技能 1．进一步理解化学方程式的涵义； 　　2．能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则； 　　3．能正确书写简单的化学方程式。 二、过程与方法 1．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法； 2．归纳正确书写化学方程式的步骤： ①写；②配；③标；④等 从而提高对实验进行分析、思考的能力。 三、情感、态度与价值观 1．让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实， 2．在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用 3．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。 4.让学生体验到探究的乐趣，培养学生自主、合作、探究的科学品质。 3、教学重难点及突破重难点的方法： 重点：化学方程式的正确书写 难点：化学方程式的配平方法 二、教学准备 多媒体课件、导学案 三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标（2分钟） 【导入】老师今天给同学们带来了一则新闻报道。 【多媒体展示】新闻报道 【提出问题】CO2为什么能使人死亡呢？ 这节课我们就通过实验来探究CO2的性质和用途 【板书课题】二氧化碳的性质和用途 倾听 观看 思考、猜想 明确学习目标 激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。 （二）预习检查，提出问题（3-5分钟） 【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报课前预习结果。 【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。【观察】观察桌子上收集好的一瓶CO2气体，归纳总结出CO2的物理性质。 【板书】一、CO2的物理性质：无色无味气体 汇报课前预习结果， 提出问题或疑惑。 观察、归纳总结 说说对CO2的认识， 培养学生良好学习习惯及观察、归纳总结、语言表达能力，学会发现问题，提出问题。 （三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟） 【过渡】化学是一门以实验为基础的科学，同学们刚才说CO2能溶于水，我们该怎样来验证呢？ 【分组实验一】向一个收集满CO2的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡 【分组实验二】将燃着的小木条伸入集满CO2的集气瓶中来验证CO2是否能支持燃烧 【要求】1、看清实验步骤，废弃物不乱丢； 2、分工合作，观察记录现象，并分析归纳出结论 【交流汇报】让各小组交流汇报分组实验一和实验二观察到的实验现象、实验结论。 教师适时板书并引导其他学生去评价这些设计 【过渡】老师这有一个实验：烧杯中有两支燃着的高矮不同的蜡烛，如果将集气瓶中的CO2气体倒下去，你们猜CO2能否从集气瓶中倒入烧杯中呢？如果能把CO2倒下去，猜猜会观察到什么现象？ 【教师演示】简单改进后的倾倒二氧化碳气体实验：即在烧杯内侧放一块玻璃片，再从烧杯中背蜡烛的一面缓缓将集气瓶中的CO2倒入。 让学生观察、描述实验现象，思考分析、讨论回答产生这些现象的原因。 学生概括表达后，教师点评、板书并投影在屏幕上【板书】CO2不燃烧也不支持燃烧；密度比空气大 【设疑】二氧化碳有毒吗？CO2在空气中含量的多少对人体健康及环境有没有影响呢？ 【投影】二氧化碳对生活和环境影响的小资料 【总结】可见CO2浓度对人体健康及环境是有影响的，CO2虽然无毒，但不供给呼吸，空气中CO2浓度偏高时会威胁人的生命，会造成温室效应。 【问题回归】让学生运用所学知识解释新闻报道中CO2为什么能使人死亡 【过渡】我们在生活中，能不能贸然进入一些久未开启的菜窖、干枯的深井呢？在课前的那则新闻报道中，假如你在现场，你下去救人之前应采取哪些必要的措施呢来检验里面CO2的浓度呢？ 【多媒体】展示两个集气瓶模拟两个枯井，让学生说说该如何检验哪个菜窖可以安全进去。 【简介灯火实验】 【过渡】通过实验一我们知道了二氧化碳易溶于水，那么它是否与水发生了化学反应呢？ 【分组实验】让学生往分组实验一后的矿泉水瓶中滴加紫色石蕊溶液，观察溶液颜色的变化。 【提出问题】紫色石蕊溶液为什么变红了？猜想是什么物质使它变红的呢？ 引导学生分析瓶内可能有的物质，大胆猜想，做出假设 【多媒体】展示学生说出的猜想 【师】我们该如何去验证猜想呢？向学生介绍石蕊是一种色素，遇酸能变成红色。 【演示】向一朵用紫色石蕊溶液浸泡后再干燥的紫色纸花上喷稀