化学人教版九年级上册活动二.docVIP

教　师　活　动 学　生　活　动 设计意图 二、合作交流，协作探究。 1、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 演示实验3-1 向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 总结:实验表明，品红在静置的水中会扩散。 上述生活和实验中的现象，在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这类现象，他们提出物质都是由看不见的微小粒子构成的设想。 公元前5世纪希腊哲学家德谟克利特等人认为万物是由大量的不可分割的微粒构成的,并把这种微粒叫做原子。 1803年，道尔顿提出原子论。 1811年，阿伏加德罗提出分子学说，指出分子、原子的不同。 科学技术的进步，证明了物质都是由人们肉眼看不见的分子、原子等微观粒子构成的，也就是说他们的设想是正确的。 现在我们通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能移动原子。指导学生观察用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像及通过移走硅原子构成的文字. 物质扩散就是物质分散成微粒互相进入对方的过程。微粒凝聚成物质。 例如干冰就是由二氧化碳分子构成的,铜是由铜原子构成的。 板书：1、物质是由分子或原子等微小粒子构成的。 2、分子的性质 一个水分子的质量约是3×10-26Kg,一滴水里大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万年才能数完。如果换成我们班上的同学（40人）来数，需要多长时间呢？ 这些数据说明了什么？ 总结并板书： 2、分子的性质 ①、分子、原子的质量和体积都很小。 下面我们通过二个事例来探究分子的第二个性质。 A、为什么我们在厨房外就闻到饭菜的香味？ B、为什么衣服晾晒在太阳下会干得更快？ 总结并板书： ②、微观粒子（如分子）总是在不断运动着。 温度升高，分子能量增大，运动速率越快。 下面请同学们和我一块来探究分子运动现象。 1、向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2、从烧杯A中取少量溶液于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 3、另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯（如下图）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 刚才的实验探究进一步地证明了分子总是在不停地运动着。 下面我们再次观察苯分子的图像，发现苯分子之间有间隔。气体可压缩储存于钢瓶中，是因为分子之间有间隔，在受压的情况下气体液化，分子间的间隔变小。 板书：③、分子之间有间隔。 相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同，是因为它们分子间的间隔不同；而物体的热胀冷缩现象，则是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故，并不是分子体积发生了变化。 板书：温度越高，间隔越大。 实验探究1： 10ml酒精10ml水混合后，总体积是否等于20ml？ 这个实验证明了什么？ 刚才我们学习了分子的性质，下面我们来做一个有关分子性质的练习。 下列现象说明分子具有什么性质？ 1）“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”。诗人在远处就能闻到梅花香味。 2）50mL水与50mL酒精混合体积小100mL。 3）酒香不怕巷子深 。 4）物体有热胀冷缩的现象。 5）酒精放置在空气中会减少。 6）空气能被压入足球中。 学生观察、思考，分组讨论、交流、汇报。 与前人交流，体验科学的研究过程。 直接观察图片。 用计算的方法体会分子、原子的小。 分析、归纳、推理。 小组讨论、交流、归纳、汇报。 观察、填表。 讨论、交流、汇报。 观看、聆听。 体会探究。 巩固练习 直接感官刺激，增强记忆。 创设实验情景引导实验探究。 让学生明白科学就在生活中。 让学生明白科学来不得半点虚假。 体验科学的严谨性。 培养团队协作。 初步学习对比实验法。 学会化学学习方法。 知晓科学研究的方法。 学以致用。