导学案编制课件.ppt

预习案的功能 课前预习案是引导学生自主预习的方案。通过课前预习案引导学生预习，有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。 通过预习课使学生明确本课的教学目的、重点、难点，做到心中有数，为课堂上的高效学习做好准备。因此，课前预习案是确保“271特色课堂”的前提和基础。改变了传统课堂学生不预习的习惯，真正做到了预和习。真正让学生带着问题上课。 预习案示例： 探究案模块设置：1.热点探究（情景展示、问题探究）2.拓展提升（分层学习、问题预设）3.思考总结（思维引领、方法引导） 探究案 （1）引导学生在课堂上或自学时深入思考、合作、探究、总结，进行高效学习；（2）帮助教师正确引导学生进行自主学习、合作学习、高效学习。 （3）课内探究案是271导学案的中心环节，是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主要阵地。（4）是学生亲身体验知识点的形成过程，体验到知识点的掌握后的满足感和幸福感。 探究案的功能 ①题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多而杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际。 ②注重典题分析和解题方法的 总结（一题多解） ③注重解决问题的规范 ④注重类似问题的比较拓展 合作探究： 拓展提升（说明） 该环节是针对本堂知识和能力的拓展提升，老师是站在了更高的高度来设置题目或补充内容，达到帮助学生拓展知识、提升能力的目的，该部分要源于本课内容，但又高于本课内容。 训练案针对本单元或本章学习内容进行训练和拓展，包括基础知识训练、综合拓展训练、能力提升训练，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。其设计原则体现分层次教学，针对不同学生设置不同题目，让不同层次的学生完成不同层次的题目；部分题目注重知识的综合性，在题目背景选取和设问方式上尽可能与实际生活相联系，体现趣味性。 训练案（说明） 使用说明：（1）不带★的题各层全做，带有一个★的A B层选做，带有★★的A层选做. （2）用5分钟左右的时间，梳理本节的基础知识.（3）用20分钟左右的时间，完成下面的课后训练 题，高效训练，提升自己的受力分析能力. 训练案 1. 271导学案是一个整体，预习案是基础，是前 提，是课堂得以顺利开展并高效的保证。2. 课内探究案是271导学案的中心环节，是学生  知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高 的载体与主阵地。3. 训练案是预习案和探究案延伸，是对预习案和 探究案中重要知识点巩固和检测过程，提高学 生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。 271导学案三大部分的相互关系 复习案:引导学生对一个单元或一章的学  习内容进行综合探究、归纳和  梳理，以帮助学生巩固知识、  提高运用能力。单元检测:根据单元学习内容灵活设置不 同层次的题目，检查学生学习 的效果，并进一步训练学生综 合运用知识和举一反三的能力。 复习案与单元检测 1.提前下发，自主预习 2.教师批阅，课堂反馈 3.分组合作，讨论解疑 4.展示点评，总结升华 5.清理过关，当堂检测 三、271导学案的使用　 三、导学案的具体使用　 1. 预习案： 课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。 用双色笔勾画出重点、难点，理解内容，并记录自己的疑惑点。 上课前一天，任课教师可将预习案收回批阅，检查学生预习情况，掌握真实学情，上课时及时反馈。 设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。 （1）明确要求：学生2分钟认真研读【学习目标】、【使用说明与学法指导】，做到目标明确、重点突出。 （2）研读教材：…分钟左右认真泛读课文一遍；…分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握 （3）勾画标注：指导养成勾画、标注的好习惯。 （4）记录：记录自己学习的疑惑或障碍，写到【我的疑问】处。 以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求。 自主预习： 导学案编制与使用 合理使用教科书堪称一门艺术，这门艺术随着实践经验的积累发挥得愈为精湛。 —— Harmer.J 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导