方剂学总论教学课件.ppt

方 剂 学 南京中医药大学基础医学院 方剂学教研室(B8115) 华浩明 21世纪课程教材 上篇  方剂学总论 第一章 绪 论 第一节 方剂与方剂学的概念 一、方剂的概念： *是在辨证审因，确定治法的基础上，按照组方原则，选择适当的药物，酌定剂量、确定适宜的剂型及用法，用于防治疾病的一组中药。 二、方剂学的概念： * 是研究和阐明方剂学的基本理论（治法、组 方原理等）、方剂的配伍规律及其临床运用 的一门学科。 第二节 方剂的起源与发展 · 要点：在方剂学发展过程中的代表性著作及其意义。 *《五十二病方》：战国时期的著作，载方283首 （能够辨认197首），是现存最古老的一部医方著作。 *《黄帝内经》：战国至西汉时期的著作，托名黄帝、歧伯编著；载方13首。是中医学理论的经典著作，书中有关辨证立法、组方结构、配伍方法、用药宜忌等理论，为方剂学的形成与发展奠定了理论基础。 方剂的起源与发展（续） 方剂的起源与发展（续） *《太平惠民和剂局方》：宋代由陈师文等编著，载方788首(通行本)。是我国历史上第一部由政府编修的“成药典”。 *《太平圣惠方》 ：宋代王怀隐奉诏编撰，载方16834首。 *《圣济总录》 ：宋赵佶撰，载方约近2万。 *《伤寒明理论·药方论》：金代医家成无己编著。旨在分析20首伤寒经方，是中医药学史上第一部专门剖析方剂理论的著作，开创了“方论”研究的方法。“方之有解，始于成无已”（汪昂语）。 方剂的起源与发展（续） 第三节 方剂学与其他学科的关系 * 方剂学是连接中医学基础与临床学科的桥梁； * 方剂学是连接中医学与中药学的桥梁； * 方剂学是现代中医药学科研的前沿。 ..\..\国家自然基金\杂项\重大研究计划“中医药学几个关键科学问题的现代化研究.doc 第四节 方剂学的学习方法及要求 背诵方剂歌诀及期末考试的规定(25首方歌, 要求正确默写出20首以上,得20分;否则为0分) (简表及白皮书) 第五节 方剂学的研究范围 1.阐明方剂与病证、治法之间的关系； 2.制方原理（方解，揭示组方的要素与功效的关系。） ·证机分析； ·药物配伍关系的分析（君、臣、佐、使药）； 3.现代研究。 第六节 方剂学的研究方法 1.以中医学术为基础，以科学方法为指导，以方剂为 对象，旨在揭示方剂学科的规律； 2.研究方法： · 以临床观察为基础的临床试验方法； · 以实验为主的实验研究方法； · 以文献为主的文献整理方法； · 以理论探索为目标的逻辑思维方法。 第二章 方剂与辨证论治 第一节 方剂与病证 方证对应—有斯证，用斯药(方)。 证是“的”，方是“矢”。 第二节 方剂与治法 一、治法的概念： * 治法即治疗方法。指临床辨明证候之后，在治疗原则 的指导下，针对病证的病因病机所拟定的治疗方法。 二、方剂与治法的关系 * 治法来源于方剂——-先有方，后有法； * 治法是指导方剂应用的依据——-方从法立，以法统方； * 方剂体现并验证治法—-方即是法，方能验法。 三、“八法” * 概念：为清代医家程钟龄在《医学心悟》中所归纳出 来的八种治疗大法。其谓：“论治病之方，则有以 汗、和、下、消、吐、清、温、补，八法尽之”。 * 八种治疗大法的具体含义。 第三节 方剂与中药 * 中药的发现是方剂产生的基础 (方药先后问题)； * “方以药成”； * 方剂的配伍运用促进了对中药功用的进一步 确定和新的发展。 第三章 方剂的分类 一、方剂分类的依据 ─ 治法 二、代表性的方剂分类法：古有“七方”说、病证分 类、主方分类、治法分类等。 1.七方：源于《内经》，始见于成无己《伤寒明理 论·药方论》序中指出：“制方之用，大、小、 缓、急、奇、偶、复七方是也。” 2.十剂：源于唐陈藏器《本草拾遗》，成无己伤寒 明理论·药方论》序中则曰：“制方之体，宣、 通、补、泄、轻、重、滑、涩、燥、湿十剂是 也”。 3.八阵：见于明代张介宾之《景岳全书》，其将方剂“类为八阵，曰补、和、攻、散、寒、热、固、因”。 4.以主方归纳分类方剂：始见于明代施沛之《祖剂》。 5.综合分类法（二十二类分类法）：见于清代汪昂之《医方集解》。其开创了方