中小学教学研究课题高中数学反思性教学的策略研究中期评审表.doc

江苏省中小学教学研究课题 (2013)年度第(十)期 中期评估表 课题编号 2013JK10-L070 课题立项时间 2013年11月 课题名 称 《高中数学反思性教学的策略研究》 课题负责人 宗冬娣 李玉凤 负责人所在单位 中期评估时间 2015年9月 江苏省中小学教学研究室二O—五年制 一、课题主持人 姓名 宗冬娣 联系方式职务（职称） 中学高级 姓名 李玉凤 联系方式 职务（职称） 中学高级 二、课题组成员（不含主持人，限填10人） 序号 姓名 年龄 职务 职称 工作 单位 课题研究 任务分工 1 徐丽锋 36 中学一 级 常州市西夏墅中学 课题组副组长， 子课题组组长 2 鹿文文 36 中学一 级 常州市西夏墅中学 课题组副组长， 子课题组组长 3 陈媾 30 中学一 级 常州市西夏墅中学 子课题组副组长 4 沈祥飞 42 中学高 级 常州市西夏墅中学 子课题组组长 5 吕红范 37 中学一 级 常州市西夏墅中学 子课题组组长 6 殷爱萍 38 中学一 级 常州市西夏墅中学 子课题组组长 7 常静峰 32 中学二 级 常州市西夏墅中学 课题组核心成员 8 王星轶 30 中学二 级 常州市西夏墅中学 课题组核心成员 9 程燕 33 中学二 级 常州市西夏墅中学 课题组核心成员 10 惮菊香 35 中学二 级 常州市西夏墅中学 课题组核心成员 11 潘清 33 中学二 级 常州市西夏墅中学 课题组核心成员 三、课题研究进展情况 1、中期阶段所做的主要工作 我校数学组反思性教学的调查与分析 （1） 组织课题组成员学习《〈高中数学反思性教学的策略研究〉课题研究实施方 案》，明确本课题研究的意义。 （2） 为了更好地了解我校教师课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效 率，进一步提高教育教学质量，课题组设计了《西夏墅小学高小数学反思性教学调查 问卷（教师卷）和《西夏墅中学高中数学反思性教学调查问卷（学生卷）》，我们想 通过本问卷，了解师生对高中数学反思性教学的一些看法和做法。 （3） 对我高屮数学课堂教学的现状进行分析，找岀问题所在，使得课题研究在解 决问题过程中更有针对性与操作性。 基于文献研究的教学反思概念的理解与思考 组织课题组成员认真学习有关“教学反思”等核心概念或理论，了解高中数学反 思性教学的术语的内涵，不断丰富教师对课题研究内容的理解。在文献研究的基础上, 针对《西夏墅屮学课堂教学调査问卷（教师卷）和《四夏墅屮学课堂教学调查问卷（学 生卷）》及《分析报告》的有关内容，组织教师反思课堂教学，确定高屮数学反思性 教学的策略研究的维度和视角o 高中数学教学反思基本框架设计研究与培训 作为教师的一项专业活动，因此，课题组加强对教师进行冇关课堂观察知识的培 训，在我校课堂教学研究的基础上，根据“调查问卷分析研究报告”上反映出的问题, 紧扣课题研究内容“教师对教学的反思”和“学生对学习的反思”。教师对教学的反 思主要为：对教师教学价值观、理念的反思，对教师教学过程的自我反思，反思教学 设计。学生对学习的反思引导学生进行反思，主要分为：引导学生反思口己的思考过 程，引导学生反思活动所涉及的知识，引导学生反思所涉及的思想方法，引导学生反 思问题的表征，引导学生反思数学活动的结果，引导学生反思问题的变式。分三个阶 段完成:课前反思，课屮反思，课后反思。 高中数学教学反思的具体策略研究 数学的反思性教学策略是通过对教学过程中的存在的教学问题和现象的分析和研 究，作岀相应的解决方案的手段和方法。它具体包括教与学这两方而的的反思。教师对 自己教学过程的反思指的是教师在数学课堂教学过程屮，反思自己的教学设计,教学方 法，教学手段和教学理念等教学行为。学生对自己学习过程的反思指的是学生在学习的 过程屮，反思自己解决学习问题的方法和手段等行为。教学策略既注重教方面的策略, 又注重学方面的策略，两者有机联系在一起，缺一不可。只有同时结合教与学的策略， 才能不断深刻认识到数学的教学规律和学习规律。 反思性教学是教师对教学实践的思考、分析和评价，是教师实现自我发展的有效途 径。在数学教学中要注重立足基础知识，在定理、公式的推导中充分暴露思维过程，深 入挖掘教材中蕴含着的重要数学思想方法和思想精髓，同时在教材例习题的类比、改 造、引中和拓展下功夫，通过教师的言传身教，让学生在学习过程中学会反思,让学生 通过反思一问趣一探究一发现一发展这些环节，来捉高学习的主动性和自主性，从而促 进学生知识与技能、情感、态度与价值观等的整体发展，最终提高学生的创新能力。教 师可从不同的角度进行反思如：（1）对教学实践过程的反思；（2）对学生知识背景、理 解水平、兴趣爱好的反思；（3）对教材的反思。而后形成教育日志、教育案例、教育叙