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汽车电器设备构造与维修 ——课程说课 机械工程系 张国勇二零一六年七月 一、课程设置 三、教学实施 二、课程设计 四、课程教学资源 五、课程教学效果 六、课程特色与改革思路 3.课程培养职业能力体系 2.本课程与其他课程的衔接和配合 1.课程性质，地位和作用 一、课程设置 1.课程性质，地位和作用 性 质：《汽车电器设备构造与维修》是高职汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业主干核心课程，也是汽车营销与服务专业的专业课程。 地 位：《汽车电器设备构造与维修》是一门实践性和专业性很强的专业核心课程，为学生在今后的工作岗位奠定汽车电气的理论基础。 作 用： 通过本课程的学习，重点培养学生掌握汽车电器与电子技术的理论，结构原理和应用，为从事汽车电气维修工作提供实践技能保障。 2.本课程与其他课程的衔接和配合 汽车电控技术 汽车故障诊断技术 技能考证 专业拓展课 汽车电器 设备构造与维修 专业核心课程 汽车概论 汽车电子电工 汽车文化 专业基础课 3.课程培养职业能力体系 ●识读电路图的能力 ●诊断电气系统故障的能力 ●检查更换电器元件的能力 ●使用专用仪器设备的能力 ●疑难故障提出合理检测意见的能力 ●有较强的集体荣誉感和团队协作意识 ●能与同事、上级、客户进行有效沟通 ●具有爱岗敬业的职业道德意识 ●能客观地评判自己或他人的工作业绩具有积极进取、不断向上敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质··· ●能完成检修工作任务目标 、工作计划 ●能选择正确的工作方式完成汽车电器检修 ●会获取有用的信息完成汽车电器检修 ●能实现知识与能力的迁移与转换 专业能力 社会能力 方法能力 4.教学的重点和难点 3.教学模块的分配 2.教学内容的选取与依据 1.课程设计的理念和思路 二、课程设计 1.课程设计的理念和思路 “工作过程系统化”的教学设计 客户信息获取 车辆外观检查、接车制单 任务相关专业知识资讯 查阅技术资讯 经济、安全、环保要求 分析故障原因 检修计划 工作步骤 工具检测设备 技术规范要求 团队合作 实施计划 规范操作 检测维修 排除故障 过程检查 组内检查 修复车辆 检查 教师检查 自我评价 小组评价 教师评价 客户资讯 检查验收 工作过程评价 维修作业 制定维修计划 填写维修工单 资讯 计划 决策 实施 检查 评估 1.课程设计的理念和思路 兴趣激发 头脑风暴 项目导向 成功喜悦 故障现象 检修方法 实车实践 检查总结 资 讯 决策计划 实施 检查评估 “工作化”的学习过程 2.教学内容的选取与依据 以企业的实际岗位为需求，对教材设计的章节内容进行具体划分。 在对行业调研和岗位职业能力分析的基础上，设定教学任务和实操工作流程。 根据实际岗位要求及技能考证要求，制定了相关的实训项目，体现了理论与实践相结合的特点。 实训过程通过项目要求及任务驱动，达到培养学生实际的工作能力要求。 3.课程教学模块的分配 汽车电源系统 10学时 汽车电器 设备构造与维修 72学时 汽车起动系统 8学时 汽车照明与信号、仪表报警系统 8学时 汽车辅助电器 16学时 汽车点火系统 12学时 汽车维修工具使用 6学时 汽车空调系统 12学时 4.课程的重点和难点 （1）汽车各电气总成及零部件的结构与工作原理 （2）汽车电气设备拆装、调整、维护（3）专业兴趣的激发与良好职业道德、职业习惯培养 重 点 （1）汽车各电气总成及零部件的内部结构与工作原理 （2）拆装与调整的步骤及工作要领 （3）操作技能的提高 难 点 3.考核方式 2.采用的教学方法和教学手段 1.教学组织及学习情境设计 三、课程实施 1.教学组织和学习情境设计 案例导入：汽车起动无力故障 教学项目：蓄电池的检测 教学过程： 1.通过案例采用头脑风暴导入新课。 2.PPT图片展示汽车蓄电池工作原理等；通过蓄电池解剖件实物展示，让学生认识蓄电池内部的结构特征。 3.对蓄电池检测的内容进行计划。 4.按照制定的计划在理实一体化教室操作，教师巡视，解答问题。 5.归纳小结，学生完成实训任务工单并自我总结。 能力目标：能够清楚蓄电池结构和原理；能够分析故障来源。 2.教学方法和手段 问题引导 项目教学 实践操作 自主学习 3.考核方式：以过程考核为主 10% 50% 25% 15% 技能考核 实训动手操作能力考核 10% 平时考核 平时作业、实训报告考核 15% 拓展考核 综合、创新能力的考核 25% 期末考核 理论知识考核 50% 3.师资队伍 2.实践教学条件 1.教材选用情况 四、课程教学资源 1.教材的选