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人教版《三国鼎立》教案 　　如何设计《三国鼎立》教案呢?老师们要引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之战失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生学会　 分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。以下是小编收集的人教版《三国鼎立》教案_七年级历史第一册，仅供大家阅读参考!人教版《三国鼎立》教案一：　　教学目标　　知识与能力　　引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用;曹操统一北方的原因;赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立形成的原因。　　过程与方法　　通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。　　情感态度价值观　　培养学生评价历史人物的能力以及历史事实和文艺创作的分辨的能力。　　教学重点　　官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成　　教学对难点　　曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因　　教学和学法　　教法　　针对本课的特点，依据“自主探究式”教学方法，对学生分组进行导学，并采用精讲深化、分析综合、设疑辩论等教学方法，圆满完成教学任务。　　学法　　引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之战失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生学会　 分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。　　教学过程：　　一、导入新课。　　播放电视剧《三国演义》主题曲，导入新课。　　问：三国演义里有个人物叫曹操，你对他是什么印象?再看京剧里的曹操脸谱形象，曹操是个什么样的人?　　历史是也真有曹操这个人，历史上的曹操究竟是什么样的一个人呢?与电视剧里的和京剧里的人物一样吗?我们今天学完这课后你就知道了。(出示课题)　　二、学习新课。　　1、官渡之战。　　(1)学生自读课文内容，找出官渡之战的背景、时间、交战双方、简单经过和战役结果。　　(2)检查，引导学生找出上述各题答案，理解课文。　　(3)让学生动脑动口，讨论“曹操胜利，袁绍失败的原因”，并注意落实明确答案。　　(4)教师小结：官渡之战是我国古代一次以少胜多的著名战役,奠定了曹操统一北方的基础。 .　　2、赤壁之战。　　(1)学生自己阅读教材，寻找落实知识点：背景、交战双方、时间、基本过程、结果。　　(2)检查学生对基本史实的掌握。引出诸葛亮这个人物。　　(3)请学生讲《三顾茅庐》的故事。　　(4)学生讨论、分析回答孙刘胜利而曹操失败的原因，然后教师做适当的讲解完善。　　(5)你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中吸取了什么经验教训呢?　　3、三国鼎立的形成。　　(1)学生阅读教材，然后依据《三国鼎立形势图》，讲述三国鼎立形成的情况;　　(2)学生说说三国经济发展情况。　　三、课堂小结：利用歌谣小结。　　二00年官渡战，曹统北方基础奠　　二0八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现　　三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建　　各国经济争发展，卫温乘船到台湾　　四、巩固练习。　　1、史实辨析。　　诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸葛亮身后的大旗上写着:“蜀丞相”,曹操身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说说这幅画是否符合历史事实?如果不符合，错在哪里?　　2、人物评价。　　(1)怎样评价曹操?分清历史人物和文学作品中的人物是有区别的。　　(2)怎样评价诸葛亮?　　五、活动延伸。　　台湾是我国的领土吗?现在在台湾像陈水扁之流要搞“台独”，说台湾不是中国的领土，你能用今天所学的历史知识来告诉人们，台湾自古就是中国的领土吗?　　六、欣赏苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》结束。　　七、板书设计。　　第18课 三国鼎立　　官渡之战 200年 曹操-------袁绍　　以少胜多 赤壁之战 208年 孙权刘备联军---曹操　　220年 曹丕建立魏 都城洛阳　　三国鼎立 221年 刘备建立蜀 都城成都　　222年 孙权建立吴 都城建业人教版《三国鼎立》教案二：　　教学目标 ：　　一、知识目标：　　1、掌握官渡之战之战的过程及作用　　2、掌握赤壁之战的过程及影响、　　3、了解曹操能够统一北方的原因　　4、掌握三国鼎立局面的形成　　二、能力目标：　　通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。　　三、情感目标：　　通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。　　四、教学重点和难点　　本课重点：官渡之战