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西双版纳说课稿[设计] 《西双版纳》说课稿 李雪刚 尊敬的各位评委、各位老师大家好，今天我说课的课题是《西双版纳》本节课是人教版中国地理八年级下册第七章《认识省内区域》的第二节。本节内容主要是认识西双版纳的旅游特色，包括西双版纳的地理位置，气候，丰富的旅游资源，蓬勃发展的旅游业四个方面。其中，前三个方面属于自然地理范围，第四个方面属于人文地理范围。这四个方面相互联系，相互影响，相互制约。从教材结构上看，本节课既是学习区域地理的延伸，又是下面学习跨省区域的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。 接下来说一下学习目标和学习重难点。 结合教学要求和本节特点，根据新课标课程标准中“注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度共同发展的要求，以及八年级学生的学情分析，我确定的学习目标如下: 一是知识技能目标:认识西双版纳的地理位置;了解西双版纳丰富的旅游资源，通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高。 二是过程方法目标:通过运用地图等资料，说明西双版纳的概况，解释西双版纳的气候形成原因和旅游业的发展，从而提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。 三是情感态度与价值观目标:通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家大力支持，其他民族的大力帮助;了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的认识。 依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的学习重点是西双版纳的位置优势和资源优势;西双版纳旅游业发展的作用与前景。 本节课的学习难点是分析西双版纳热带季风气候的形成原因;通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。我确定的依据一是教材内容，西双版纳气候类型的独特性，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出如何保持该地区的可持续发展。 为了是学生更好地掌握本节课的知识，我将综合运用创设情境教学法、角色扮演教学法、多媒体教学法等教学方法。 在课堂上引导学生采用读图分析法、分组讨论法，自主探究法等学习方法，着重培养学生善于思考的学习习惯。 接下来，重点说一下教学过程。 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开: 一、 导入新课: 运用多媒体播放西双版纳的相关图片如:植物、动物、傣族的泼水节、孔雀舞、竹楼等来导入课堂教学。以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。使学生迅速地融入到新课的学习情境中，为新课的学习奠定基础。 二、学习新课: 在整个教学过程中，我把本节课分成了三个板块:第一站,了解西双版纳;第二站，走进西双版纳;第三站，话说西双版纳。 关于了解西双版纳，我首先出示视频，然后让学生在图片上找出西双版纳在中国的位置，即西双版纳位于西南地区云南省的南部;接着从纬度位置、海陆位置、相对位置、交通位置提出问题并进行讲解。这样，可以激发学生积极思考，引导学生认真读图，最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。 接着我出示 “景洪市年内各月的气温和降水量”投影图，引导学生认真读图，根据对气温和降水特点的分析，判断西双版纳的气候类型是热带季风气候;然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的,”，让学生思考、探究、讨论;接着运用多媒体教学法，出示“亚洲季风图” 和“世界北回归线附近地区的景观图”对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解，直观形象，具体生动，让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因，同时也形成了中外的热带季雨林景观。 关于走进西双版纳，我会运用多媒体教学法，播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”视频和“西双版纳的民族风情”的视频。让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源;懂得人与自然和谐发展的重要性，最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业提供了最基本的物质基础。 关于话说西双版纳，我围绕三个问题展开教学:1.西双版纳发展旅游业的优势条件;2.西双版纳发展旅游业的现实状况;3.西双版纳发展旅游业的有效措施。 关于西双版纳旅游业的优势条件，我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析，在国家和云南有关政策的鼓励下，西双版纳大力发展旅游业。 关于西双版纳发展旅游业的现实状况，我引导学生看课本图7?15和图7?16进行总结。旅游业是西双版纳支柱产业，但近年来西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势。 关于西双版纳发展旅游业的有效措施，我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分角色扮演、小组合作探讨。由于提出的是开发性问题，旨在培养学生提炼观点的能力，调动学生的激情和热情，给学生的创设探究留下了更大的空间。 三、总结新课 请两个学生按照板书对新