核心素养下二轮复习的思考 西安.pptVIP

[2016全国I卷]12．298 K时，在20.0 mL 0.10 mol·L－1氨水中滴入0.10 mol·L－1的盐酸，溶液的pH与所加盐酸的体积关系如图所示。已知0.10 mol·L－1氨水的电离度为1.32%，下列有关叙述正确的是( ) A．该滴定过程应该选择酚酞作为指示剂 B．M点对应的盐酸体积为20.0 mL C．M点处的溶液中 c(NH4+)＝c(Clˉ)＝c(H+)＝c(OHˉ) D．N点处的溶液中pH12 D 此类试题最先出现在2010年江苏卷，其后11年安徽、12年江苏、13年浙江、14年海南、15年山东、16年天津均考过，其实有规律可寻的！ 可用排除法，也按10%可估算，便知D正确 在苏教版化学反应原理课本P66以正文形式给出并附有例题利用电离度求电离常数，在鲁科版化学反应原理教科书P80-81以拓展视野方式介绍了电离度及常见弱电解质的电离度，人教版并无介绍，一般会补充，类似于转化率！ ——西南大学附属中学冯家梁老师公开课 针对第重要的题型或知识点，精耕细作，建立模型(晶体结构） 针对第重要的题型或知识点，精耕细作，建立模型(晶体结构） 高考试题的创新性 【实验探究与创新意识】 发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;能和同学交流实验探究的成果,提出进一步探究或改进实验的设想;能尊重事实和证据,不迷信权威,具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。 本题取材自真实的化学情境，有老师也去验证过，但对于考场上的学生来说，确实太难，早在2014年湖北模拟题中也出现，曾引起广泛的讨论，这次北京这道高考题引发更多全国同行的关注…… 2016年北京卷第12题 ——引北京东城区郑克强老师给出的高考本题得分情况 选D ??? 答案确定是B [2017全国I卷]12．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的，由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产出。下列说法不正确的是C A． X的简单氢化物的热稳定性比W的强 B． Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构 C． Y与Z形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红 D． Z与X属于同一主族，与Y属于同一周期 人教版必修一P99 回归课本，重点引导、反馈 （2016全国新课标2卷27） 回归课本，重点引导、反馈 2016全国II卷28 【人教版《化学》（选修4）P87】 [2016全国I卷]10．下列实验操作能达到实验目的的是( ) A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物 B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NO C．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再 加水稀释 D．将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2 C 本题A项与2013全国I卷第13题B项及2012安徽卷第10题A项考点相同；本题B项与2013安徽卷第8 题C项考点相同；本题C项与2015福建卷第8题C项考点相同；本题D项与2014大纲卷第10题C项及 2014天津卷第2题B项考点相同。为何学生不选C项？课本上是有描述的啊！ 《反应原理》，人教版P57-58，苏教版P84,鲁科版P88均有介绍 【证据推理与模型认知】 能初步学会收集各种证据,对物质的性质及其变化提出可能的假设;基于证据进行分析推理,证实或证伪假设;能解释证据与结论之间的关系,确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径;能认识化学现象与模型之间的联系,能运用多种模型来描述和解释化学现象,预测物质及其变化的可能结果;能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架。 针对第重要的题型或知识点，精耕细作，建立模型 锂离子电池 针对第重要的题型或知识点，精耕细作，建立模型 常见锂离子电池正极材料： 六方层状结构：LiMO2（M=Co、Ni、Mn等） 尖晶石结构：LiM2O4 （M=Co、Ni、Mn等） 橄榄石结构：LiMPO4（ M=Fe等） 例如：LiCoO2、LiNiO2、LiMnO2、LiMn1－x－yNiyCoxO2 LiMn2O4 LiFePO4 针对第重要的题型或知识点，精耕细作，建立模型 （2011四川，14分）（4）用吸收H2后的稀土储氢合金作为电池负极材料（用MH）表示），NiO（OH）作为电池正极材料，KOH溶液作为电解质溶液，可制得高容量