沪教版三年级上语文教案.docVIP

信 课前预习： 1、自学课文中的生字：雏、巢、蜜、蜂、航、封 2、练习正确、流利地朗读课文。做到：读准字音、不加字，不漏字，不读破句，读得自然、流畅。 3、想一想：“让自己的心/和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的意思。 教学目标： 1．在阅读中学习6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”，正确书写“巢”和“封”。 2．了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。积累主谓结构的词语。 3．正确、流利地朗读课文。边朗读边思考边“让自己的心 和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。背诵课文。 5．了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 教学重点和难点： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．边朗读边思考边“让自己的心 和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。 教学时间：1课时 教学过程： 课前准备：带领同学们读一读第一单元的导语，明确本学期第一单元训练目标。 创设情境，引入课题： 谈话导入 师：同学们，在日常生活中如果一个人和另一个人相隔很远，他们之间要联系，可以用什么方式呢？（打电话、电子邮件、网上聊天、发短信……）过去在没有电话和聊天功能的时候，人们都是通过写信来联系的。瞧，这就是写信用的“信封”（出示信封）。 2、师：板书：信 生：举起你们的小手跟着老师书空：信。这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。 3、今天我们要读的这封信是一首诗歌，读起来很有节奏感，这是一位漂亮的小姑娘写的。 你们想知道信里写了什么？让我们走进课文吧。 二、初读课文，整体感知： 1、轻声朗读课文，读准生字字音，记住生字字形，读通课文。 2、检查预习情况。 ⑴ 出示生字，指名读。出示拼音，齐读。 雏鸟 回巢 蜜蜂 航海 一封封 雏：出生不久的，幼小的鸟（雏鹰 雏鸡） 巢：窝（鸟巢 蜂巢） 读准字音：蜂、封（都是后鼻音） 指导书写 “巢”、“封”。 ⑵ 指名分小节朗读课文，点评。 三、学习课文第1——5节，体会心情。 （一）学习第1小节。 1、自由读第1节，小作者在学会写信后，心情怎样？ 填空：我学会了????????? ，知道写信要用???? ，要用??? ，要用????? ，还要用??????? ，心里??????????????? 。 2、知道了写信要用什么写，以及她的心情，让我们来把这第一小节读好。 请你把这一小节读一读。 师：能把字音准确地读真好！ 师：还有谁来读读第一小节。（指名读）你读得真棒！老师听出来了，你在读“用笔和纸，用手和心”时适当的停顿。是呀，写信“用笔和纸，用手”就可以做到，而想把信写好，却还要用什么呢？（心）那么在读的时候这四个字就应读得重一点，慢一点。全班一起读。 （二）学习2-5小节。 师：小姑娘想写许多许多的信，她都想用心给谁写呢？ 请大家认真读2-5小节。一边读一边用笔做记号，看看小姑娘都想给谁写信。 交流、板书： 雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云 云 树 树 自己 别人 2、小姑娘为什么要替他们写信呢？结合填空说一说。 说一说：我替????? 给????? 写信，是因为?????????? ????????? 。 ?? 变换句式练习说话：因为????????????????? ，所以我替????? 给??? 写信。 ? ⑴ 学生选择一个小节自由说。 ⑵ 指名交流， 3、品读心情，读出正确的语气。 （1）学习第2小节。 雏鸟给妈妈写信？雏鸟是什么呀？（刚出生不久的小鸟）小姑娘会替雏鸟写些什么呢，老师可好奇了，多想知道呀，你们想知道吗？（想）那请大家读第二小节。 师：小朋友读得可专心了！那你们知道她替雏鸟给妈妈写了些什么了吗？（让妈妈……）“巢”指的是什么？（鸟窝）怎么样记这个字。哪个小朋友上来用鼠标指一下，巢是在哪？对不对？谁知道“黄昏”是指什么时候？（太阳快下山的时候，天还没黑之前）此时，天快要黑了。 （出示课件），是啊，天快黑了，妈妈去哪了呢？（妈妈外出找食物，还没回巢）此时，雏鸟心里怎样？（着急、害怕、担心）哪些字词最能体现小鸟此时的心情？(快，已经)。 师：谁能把小鸟这种心情给读出来？（指名读——评价——再指名读）是啊，小鸟多着急呀，那小鸟会怎么说呢？谁来替小鸟说说。（课件） 师：是呀！多懂事的小鸟，多会关心妈妈的小鸟呀。让我们带着着急、害怕、担心的语气再来读一读。（齐）。 师：那么鸟妈妈听到孩子的呼唤有没有赶快回来了呢？（有）。（课件）对啊，你们多了解鸟妈妈的心呀，瞧，妈妈回来了，多么亲亲爱爱的一家呀，他们彼此关心，互相依恋。让我们带着母子间这种浓浓的亲情再来读一读这一小节。 （3）其他小节应该怎么读呢？自己试着读出感情。 第三小节： 注意读好“姹紫嫣红” “