化学：有机化学二轮复习策略.pptVIP

5.在一些化学反应中，有些试剂对不同的官能团没有选择性，这时要根据目标产物的需要来谨慎地选择反应物，以避免有些官能团参与副反应。 例如：同一分子中既有醛基又有碳碳双键，为了使醛基变成羟基而保留碳碳双键需先与氯化氢加成再与氢气加成再消去；因醛基和碳碳双键对氢气加成无选择性 6. 掌握好个别官能团的引入、消除、保护；妥善处理不同官能团参与化学反应的次序，从而得到科学的合成路线 7. 也要注意官能团之间的相互影响：如苯酚、1，3-丁二烯、丙三醇等。 广东陶粒 广东陶粒厂 炫痋耶 * * * * * * * * * * * * * * （3）近年高考主要考点： ①同分异构体的判断和书写 ②有机物官能团的性质和鉴别 ③有机物的分子式的确定 ④有机化学方程式的书写 ⑤有机反应类型的判断 ⑥有机合成和有机物结构的推断 ⑦有机物类别的判断 （温州一模11）美籍华裔科学家钱永键、日本科学家下修村和美国科学家马丁·沙尔菲因在发现和研究绿色荧光蛋白（GFP）方面做出突出贡献而分享了2008年诺贝尔化学奖。经研究发现GFP中的生色基团结构如图所示，下列有关GFP的说法中正确的是 A．该有机物属于芳香烃 B．该有机物不能发生水解反应 C．该有机物与溴水既能发生加成反应，又能发生取代反应 D．该有机物既能与盐酸反应，又能与碳酸氢钠溶液反应 难度系数：0.90 ，主要错选B 考点主干知识 ：有机物结构与性质的关系 。 主要原因分析 ：肽键的结构与性质掌握比较模糊， 四、研究考生 （温州一模29）（14分）已知：一个碳原子上连有两个羟基时不稳定，易发生下列转化： 某烃A的蒸气密度是相同状况下氢气的53倍，烃A不能使溴的CCl4溶液褪色，但能使酸性KMnO4溶液褪色。氢原子核磁共振谱图表明A有2个吸收峰，强度之比为3∶2，B只有1 个吸收峰，D有2个吸收峰， G为环状结构。A可以发生 如右图所示的一系列变化 （生成的其它无机物均未写 出）。请回答下列问题： （1）A的分子式是_▲_。 （2）指出下列反应的反 应类型：①_▲_、③_▲_。 （3）写出B、G的结构简式：B_▲_、G_▲_。 （4）写出下列反应的化学反应方程式：反应②_▲_； C和E还能生成高分子化合物，请写出其反应的化学方程式_▲_。 （5）写出满足下列条件的E的所有同分异构体的结构简式（E不必再写）：_▲_。 ①遇FeCl3溶液显紫色；②能发生消去反应生成碳碳双键。 难度系数：0.675 ，扣分较少：（1）（2）（3）；扣分较多（4）化学反应方程式（5）同分异构体 考点主干知识 ：本题是有机综合题，主要涉及用相对分子质量求分子式，有机反应类型的判断，结构简式、化学方程式的书写，同分异构体的判断与书写等。 扣分原因： （1）分子式写成结构简式，推断错误，没时间完成 （2）① ②个别学生写成：氧化还原反应 （3）B两甲基写在邻位，导致后面一路错下来；G的结构简式苯环上漏-CH2-或漏CH2上的H，漏H的更多。 （4）部分没作答或乱答。 醇氧化：个别系数配错； 聚合：水的系数错写成“n”较多；一部分反应物系数漏写；一部分缺氢或CH2； （5）漏写羟基在第二个碳原子上的较多，也有部分同学未注意到邻、间、对的位置。 扣分原因：失误、时间分配不合理 了解学生实际：清楚学生的现状、注意学习的难点、疑点、盲点和常见失误。以学定教。 四、研究考生 五、研究复习方法与策略 1、明确复习目标：掌握知识规律、优化思维方法、提高解题能力。 2、注意复习方法：基础过关、讲练结合、专题讨论。 3 、注重狠抓学习习惯和书写的规范 4 、注重狠抓文字表达能力的培养 5、关注社会、生活、环境、医药、科技等方面与有机化学相联系的新信息 6、利用“氢1、氧2、氮3、碳4”原则分析有机物的线键试或球棍模型。 7、注意新教材中出现的新知识点： （1）现代化测定方法的应用：物理方法（如光谱法1H-NMR、IR、质谱；化学方法：燃烧法。等 （2）新增反应：二烯烃的加成与聚合、付-克反应、醇的卤代、乙醇与氢氧化钠反应、聚酯合成、纤维素的硝化、氨基酸在水中的平衡等。 （3）新增概念：手性碳、立体异构（顺反异构、对映异构） （4）新增实验：苯的硝化、苯的溴化、乙醇与氢卤酸反应、乙醇脱水、酚醛树脂的合成、铜氨纤维的获得、茚三酮、双缩脲检验氨基酸和蛋白质 （一）根据有机化学知识重点和考试热点将其分成如下六个复习板块。 （1）有机物的物性和概念（同系物及同分异构体） （2）官能团的性质和应用 （3）有机化学反应类型　 （4）有机合成和有机物的推断 （5）重要的有机实验 （6）有机计算（有机化合物燃烧问题） （二）建立与完善有机物