新版小学语文新课标课件.pptVIP

一、课程标准修订的背景及原因 二、课标部分修订内容的解读 三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学 建议 一、课程标准修订的背景及原因 一、课程标准修订的背景及原因 2011年12月28日，2011年版义务教育课程标准正式发布。新版课标是在2001版课标基础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革的一件大事，必将为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2012年）》，全面实施素质教育，提高教育质量，发挥全面而重要的指导作用、引领作用和推动作用。 《语文新课程标准》的基本内容 第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标（1—2年级、3—4年级、5—6年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习、习作方面有所要求） 第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用 三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习提出建议） 四、评价建议 改动内容： （1）前言部分导语完全重写，课程性质的表述也有补充，课程基本理念、设计思路上有较多修改 （2）“课程目标与内容部分的总体目标与内容”、“学段目标与内容”也有较多修改（识字、写字） （3）实施建议部分的教学建议增加了比较多的具体建议；评价建议补充了具体建议；结构上有较大调整 （4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书目有调整，新增两个字表（识字、写字教学基本字表）（义务教育语文课程常用字表2500个字） 一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合 性、实践性课程” 二、强调语文教学的奠基地位 三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积 累 四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学 习习惯” 五、强调识字、写字量要适度 六、强调加强写字教学 七、强调加强课外阅读指导 八、强调语法、修辞知识教学的应用性 一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” （一）了解课程性质表述的变化 1、“课程性质”的表述发生重大变化 课程性质与地位 课程性质与地位 课程性质与地位 2、前言中阐述了课程性质 2、前言中阐述了课程性质 3、在教学理念中进一步强调课程性质 课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 （二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 （二）加深对语文课程性质的认识 （二）加深对语文课程性质的认识 1. 学习语言文字的应用是语文课程的独当之任 （三）在教学实践中突显语言中心 （三）在教学实践中突显语言中心 1、把握学段目标 阅读教学学段目标 写作教学学段目标 （三）在教学实践中突显语言中心 1、把握学段目标 2、重视语言文字运用 二、强调语文教学的奠基地位 1、关于语文教育地位表述的变化 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位 1、关于语文教育地位表述的变化2、语文教育的三重基础功能      1、关于语文教育地位表述的变化2、语文教育的三重基础功能  (1)为学好其他课程打下基础  (2)为形成健康的人格打下基础  (3)为学生全面发展和终身发展打下基础 3、充分发挥语文教育的基础作用  (1)加强母语课程教育  (2)加强语文能力的培养   三、强调语文教学的主要途径是