儿童偷窃的心理问题.docxVIP

第一种方案，看好哈! 一、教给学生正确的所有权观念低年级学生是个小小的“ HYPERLINK /s?wd=%E8%87%AA%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%BF%83%E4%B8%BB%E4%B9%89hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 自我中心主义者”，一般没有很强的归属权观念。与同学相处时，有时不分彼此，他们的行为只是拿别人东西，作为老师，要对学生进行 HYPERLINK /s?wd=%E7%A7%AF%E6%9E%81%E5%85%B3%E6%B3%A8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 积极关注，倾听学生的心声，要在适当的时候，专门教学生所有权的概念，并能尊重学生的所有权，加深他们所有权的意识，比如可以鼓励他们给自己的一些物品贴上标签，让学生意识到，哪些东西是他的，哪些不属于他，拿之前要先打招呼取得主人同意才可以。二、 弄清楚为什么会有学生“偷窃”对于低年级向中年级过渡这一时期，已经开始有所有权的意识了，知道拿别人东西是不对的，这时出现了“偷窃”的行为，可能并不是学坏，而另有原因：（1）想要的东西父母没有满足。有次，美术课要带 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%A1%E7%BA%B8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 卡纸，有的学生带了，但有的学生忘了，忘了带 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%A1%E7%BA%B8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 卡纸的学生到美术课上就只能看着别人做作业了，那天中午午休时，班上一个学生突然哭了起来，说带来的 HYPERLINK /s?wd=%E5%8D%A1%E7%BA%B8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 卡纸全没了,我发动全班学生帮他找卡纸，在这过程中，我发现有个学生的眼神有点恍惚，我把他悄悄带到办公室问他，今天有没有做什么不好的事，他先说没有，我耐心的对他说，老师跟你是好朋友，好朋友之间是可以互相信任的，如果自己的好朋友犯了错误我们也应该要帮助对方的。后来他告诉我卡纸是他拿。因为爸爸妈妈没有买很多漂亮的卡纸给他，他就有直接从别的孩子那拿了。孩子的 HYPERLINK /s?wd=%E9%81%93%E5%BE%B7%E8%A7%82%E5%BF%B5hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 道德观念并没有那么强，所以对东西的占有欲很容易压倒做错事带来的心理自责。（2）想借此吸引家长或老师的注意。有些家 HYPERLINK /s?wd=%E9%95%BF%E5%B9%B3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 长平时工作较忙，对孩子的关心不够，孩子就有可能通过做一些出格的事让家长注意到自己，这是情感匮乏的表现。（3）借此来表示报复和反抗。有的学生出于对别人的嫉妒，或是受到了成人的批评和斥责，可能会借拿别人的东西来表示不满。如果我们不能细致深入地了解这些根源，只是努力去制止表面现象，常常不能从根本上解决问题。三、对学生进行及时的教育，让他了解“拿别人东西”的危害年纪小的学生，还没有形成 HYPERLINK /s?wd=%E9%81%93%E5%BE%B7%E8%A7%82%E5%BF%B5hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 道德观念，老师可以通过一些活动让学生理解，比如讲一讲有教育意义的故事，或者把孩子心爱的东西没收了，让他体会一下自己丢掉东西的感觉。对于 HYPERLINK /s?wd=%E5%BF%83%E7%90%86%E5%B9%B4%E9%BE%84hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 心理年龄大一点的学生，可以直接找他聊天，告诉他偷窃是一种可耻的行为，并说明“ HYPERLINK /s?wd=%E5%8B%BF%E4%BB%A5%E5%96%84%E5%B0%8F%E8%80%8C%E4%B8%8D%E4%B8%BAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 勿以善小而不为， HYPERLINK /s?wd=%E5%8B%BF%E4%BB%A5%E6%81%B6%E5%B0%8F