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部编版小学语文二年级上册第六单元教材解读
第六单元教材分析：
一、主题：
第六单元以“伟人”为主题，本单元围绕这一主题展开。
二、单元教学目标：
知识与技能目标：
1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
2.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。
情感态度价值观目标：
感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
三、单元教学重点难点：
教学重点：
1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：
凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
四、本单元教材分析
《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
课时安排
15.《大禹治水》2课时
16.《朱德的扁担》3课时
17.《难忘的泼水节》2课时
《口语交际：看图讲故事》1课时
《语文园地六 》2课时
部编版小学语文二年级上册
第六单元教学设计
15.大禹治水
教学目标：
1.知识目标：
（1）会认本课13个生字，会写本课8个生字。
（2）理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神
教学重难点：
学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。
教具准备：课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹”。
简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位治理河水，为民造福的英雄。
提问：大禹治的是什么水？板书：洪水，并认读“洪”。
二、初读课文，初步感知。
1.借助拼音读准字音，读通课文。学生自由轻声练读课文。
2.检查自读情况。
指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。
3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？
三、教学生字，指导书写。
1.教学生字字形。
引导自学，指导下列几个字的笔顺：注意“衣字旁”的写法；“难”右半部分是四画，第二横写在横中线上。
2.指导书写。
3、学生练习描红。
四、充分朗读，感知内容。
1.出示生字词，看看谁能读准了？特别注意把生字的音要读准了。
2.把这些词语请回到课文中，选择自己最喜欢的一个自然段，反复读一读，争取读好它。
3.请4名同学分读四段，师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手。
（将识字教学与阅读活动结合起来，本着《课标》中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原则，这个环节只对重点字词加以指导。）
第二课时
一、复习生字词
二、学习新知。
1.大家见过洪水吗？它给你什么印象？
看图片，在情境的渲染下教师叙述：洪水淹没了农田，冲倒了房屋，大地变成一片汪洋，人们无家可归，流离失所，给老百姓带来了巨大的灾难。
2.指名说洪水的印象，适当评价（无情，可怕，凶猛）
（一）学习第一自然段
1.课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难，请阅读课文，找一找。
2.看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读。我们一起满怀同情，读读这一段。
学生自由练读，指名试读。生生、师生间互评。
（二）学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段。
2.这段提到了谁和谁治理洪水？
3.你从中体会到了什么？
（三）学习课文第三自然段
1.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？
2.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（十三年、三次、一次）
这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？
3.指导朗读：上述数量词要重读。
自由练读，集体齐读。
出示填空：
禹在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门，但他( )次也没
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