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荔湾区立贤中学公开课教学设计
课题:利用函数图象求最值
学科: 数学 执教老师: 伍嘉怡
执教班级: 初三(4)班 授课时间: 2015.10.20
教学目标:
知识与技能:1. 以简单实际问题为背景,能利用函数概念建立简单的函数模型;2.掌握用一次、二次函数的性质与图象解决具体问题的一般步骤,体会数形结合的思想。
过程与方法:通过学习和探究例题,渗透“数形结合”数学思想。
情感态度与价值观:通过例题学习,体会数学在生活中广泛的应用。
教学重难点:
重点:利用函数图象找最值;掌握解最值问题一般步骤;
难点:根据自变量取值范围找对应函数图象
教学过程:
复习回顾
Q1:要画一次函数与二次函数的草图分别要找到哪些关键点?
一次函数:函数与x轴、y轴的交点;
二次函数:对称轴、顶点、函数与x轴、y轴的交点
例题应用
例1:某酒厂每天生产A,B两种品牌的白酒共600瓶,已知A种品牌白酒每瓶利润2元,B种品牌白酒每瓶利润1元。设每天生产A种品牌的白酒x瓶,每天获利y元。
请写出y关于x的函数关系式;
(2)如果该酒厂每天至少生产A种品牌白酒100瓶,那么每天至少获利多少元?
分析:(1)根据题意,y=x+600 (2)画出函数图象(1),根据取值范围得图象(2),找最小值:
(1) (2)
总结解最值类型题目步骤:
求解析式 函数图像(草图) 找最高(低)点(注意x的取值范围)
例2: 张大爷要围成一个矩形花圃,花圃的一边利用足够长的墙,另三边用总长为32m的篱笆恰好围成.围成的花圃如图所示的矩形ABCD.设AB的长为x m.矩形ABCD的面积为S m2 .当x为何值时,S有最大值?并求出最大值.
DAQ3:如何在二次函数图象找最大值或最小值?
D
A
解:因为AB的长为x,则BC可表示为(32-2x)
CB则:
C
B
函数图象如图所示:
所以当时,S有最大值为128.
例3:若例2一个条件更改为:花圃一边的墙长为14m. 那么结果又应该是多少?
分析:
由题意得,所以,由函数图象得,当x=9时,取最大值。y=126
巩固提高
1.已知直角三角形两条直角边的和为8,两条直角边各为多少时,这个直角三角形的面积最大,最大面积为多少?
2.用长为8 m的铝合金条制成如图所示形状的矩形窗框,问窗框的宽和高各为多长时,窗户的透光面积最大?最大面积为多少?
板书设计:
专题:利用函数图象求最值
专题:利用函数图象求最值
例1 …….. 例2…….
例3………..
总结:
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