语文版六年级语文上册29课、老人与海.ppt

学习目标 1、认识本课的10个生字，掌握本课的新词 2、有感情的朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或者片段。 3、学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 生字检测 惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 骨骼 窜出 白茫茫 硬邦邦 冷冰冰 学习方法指导一： 用你喜欢的方式读课文，想一想：老渔夫是怎样与大马林鱼进行搏斗的？ 体会与大马林鱼搏斗时：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人能忍受得住的。”表达了怎样的人物形象。 学习方法指导二： 体会在与鲨鱼搏斗时：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这句话所表达的思想感情 * * 老人与海 海明威 六年级语文组 导入新课 海明威曾经说过：“我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这并不是显现出来的部分”。 那么没有显现出来的还有什么呢？ 作家介绍 海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特?海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） “冰山”原则 冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 海明威故居 关于《老人与海》 《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。 根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成四个部分。 第一部分（1-3）：写出海前的情况。 第二部分（4-9）：写大海上老人顽强地与大鱼周旋 第三部分（10）：归途中老人与鲨鱼殊死搏斗。 第四部分（11-13）：回港后，老人疲乏至极却斗志 在胸。 整体感知 课文插图 速读课文，思考问题： 1、老人与海进行了几次搏斗？对象是谁？ 2、老人搏斗的武器是什么？武器使用的结果怎样？ 3、老人是怎样的身体状况下搏斗的？ 4、老人不顾一切的目的是什么？目标实现了吗？ 5、在这个过程中，老人有没有动摇过？ 学习方法指导三： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表: 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表: 老人形象 老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有