积极心理学视野下青少年学生抗逆力的培养.pdf

《 》 现代基础教育研究 6 ，20 12 6 (Research of Modern Basic Education) Vol． 6 ，June 20 12 第 卷 年 月 积极心理学视野下青少年学生抗逆力的培养 孙积宏 ( ， 201324) 上海市浦东教育发展研究院附属中学 上海 : (resilience)， ， 摘 要 抗逆力 是指主体在面临使自己身心失去平衡的逆境时 理性地表 、 。 。 现出的正面的 建设性的适应能力 青少年学生抗逆力培养事关社会主义和谐社会建设 积 ， 。 极心理学与抗逆力契合的全新视角 为青少年抗逆力培养提供了积极的理论范式 培养积极 ， ; ， ， 的情绪体验和人格 优化个体内在保护因子 构建积极的社会环境 优化环境中的保护因子 是 积极心理学视野下青少年学生抗逆力培养的有效途径。 : ; ; 关键词 积极心理学 青少年学生 抗逆力 ， 、 、 、 。 响的外部环境 包括家庭 学校 同伴 社区等 以 、 一 抗逆力及当代青少年学生抗逆力培养的意义 下三项指标对形成保护性外在环境至关重要:A. 1. 。 抗逆力及其结构 生活环境富有关怀 生活经历中获得他人的关 ， 、 、 。 抗逆力 是指主体在面临使自己身心失去平 怀 真诚的爱 无条件的接纳 至少获得一位成人 ， 、 ， 。B. 衡的逆境时 理性地表现出的正面的 建设性的适 的关心与爱抚 使个体体验过被爱的幸福 给 。 。 ， ， 应能力 个体内部和环境中的决定其抗逆力形成 予积极期望 寄予高度的期望 相信成功的可能 : 。C. 。 和发展水平的诸多保护因素构成抗逆力结构 现实而有目的的支持 提供参与机会 在社 (1) 。 、 ， ， 内在保护因素 其是个体自身具有的能够使 会活动 集体生活中 有参与机会 并能在其中发