同侪师徒制的运用-明义国小.DOC

PAGE PAGE 10 特務計畫-同儕師徒制的運用 主要領域： 綜合領域 次要領域： 生活領域 其他領域： 社會領域-品德 方案成員姓名：林明瑾、丁儀馨、王美惠、陳榴明、黃智瑜 單位名稱全銜：高雄市小港區明義國民小學 關鍵字：1.教學主題：同儕師徒制 2.創意方式：同儕指導、同儕互動 3.創意成效：自我價值感、成功經驗、成就感 壹、創意教學背景說明 本創意教學主要是基於「孩子幫助孩子成功」的理念，針對國小低成就學生進行訓練，引導年長或是程度較佳的低成就孩子幫助年幼或是無經驗的低成就孩子，透過同儕相近的言語與思維，建構不同的學習經驗，幫助雙方學習成長，加強自我價值感，增進成功的經驗。 在國小階段，低成就學生隨著年級增長，漸漸放逐自我，學習意願低落，造成每一階段的學習皆呈現空白狀況。特別是在大班教學，教師在課堂對學業低成就學生，往往使不上力，進而孩子週遭存在某種程度的學習與同儕社會互動的困擾，影響學業成績、人際關係與生活適應，成為班上受忽視與排斥的一群。 許多研究指出學生的自我概念與學業成就的關係並非因果關係，只是一種正相關，強調的是當學生在學業學習歷程中，擁有成就機會且得到讚美，其建立積極自我概念的機會相對增加。而進入學校系統之後，孩子除了接受老師的指示與教導，也會開始尋求楷模認同，逐漸地同儕的影響大過於父母師長。因此，如果在學校系統裡，適度的運用同儕的力量，使其相互幫助，彼此討論課業、分享學習經驗，勢必可以提升學業成就，降低學習落後之情形（魏麗敏，民86）。而本課程設計所欲推動的「同儕師徒制」的教學策略，正是配合孩子發展時可能面臨的問題，衍生出的輔助性教學策略。 貳、創意教學策略實施 一、教學策略創新 （一）契約導向-規劃「我們的約定」課程，引導學生養成自我負責的態度。 1.首先建立：將參與特務計畫的所有學生分成師與徒兩組，分別說明該任務的內容，並讓學生自行決定是否參與該活動，讓同意者簽訂入會同意書。 2.建立【X檔案】（附一）：分別讓參與該特務計畫的特務（師）及委託者（徒）分別填寫各人機密資料，特務人員必須勾選能提供的服務，委託者必須填寫需要被服務的地方，接下來將資料彙整，進行特務（師）及委託者（徒）的配對。 3.舉行【宣誓儀式】：帶領孩子宣讀特務手則（附二），宣誓完後在文件上蓋上手印，以示願意遵守該任務的相關規定，該儀式的目的是讓孩子們覺得自己在團體中扮演一個重要的角色，並讓他們體認該活動的所有過程是慎重且有意義的！ （二）鷹架導向-規劃「特務入門技巧」課程，引導學生認識社交技巧。 【特務培訓123】： 1.情緒管理讓孩子練習找到正確的情緒出口，能夠正確的抒發自己的情緒，學會在情緒緊張的第一時間做緩和情緒深呼吸5-10次，避免在最激動的時間做出衝動的反應，建立師生之間的信任感，讓無論遇到任何無法解決的問題時能夠主動尋求老師、家人或同學的協助。 2.人際溝通練習生活用語，經常使用「請」、「謝謝」、「對不起」，學習說話藝術，建立自信心，學習自我推銷，同時看見他人的優點，並敞開心胸主動與其他同學一起學習、分享，相互關心與扶持。 3.問題解決學習冷靜溫和的看待問題，體認言語或肢體暴力無法解決任何問題，練習依循「面對問題」→「釐清問題」→「尋求協助」自我提醒三步驟歷程，即在面對問題的當下靜下心來對自己發問：「發生了什麼事？」→「我可以怎麼做？」→「可以找誰幫助我？」 （三）建構導向-規劃「大家來找碴」課程，學習推論他面臨的處境與需要的協助，建構學生多元思考與評價的能力。 1.【任務委託申請書】（附三）：由委託人填寫（徒），內容包括引導委託者發現自己不足的地方，提出需要協助的領域，認識自己，建立信心並設定目標，進而產生自我期許。 2.【完美特務計畫書】（附四）：首先發現委託人（徒）的優點→分析委託人需要協助的地方→發現優點，檢視特務（師）自己能夠提供哪些協助，將需要協助的事項依需要程度分成前、中、後三段目標→雙方討論適合執行任務的時間。 3.【任務成功關鍵報告】：執行任務前安排特務接受訓練課程，社交技巧練習，並說明執行任務注意事項，遵守特務守則並時時檢討是否有盡力達成任務，舉例不同情況讓特務模擬解決辦法，利用放聲思考逐步引導面對危機時如何做適當處理。 （四）專題導向-規劃「我和我的麻吉」課程，選擇合宜的服務方式與次數。 安排配對成功後的特務（師）與委託人（徒）做初步認識，交換基本資料，初步認識彼此，建立任務努力方向及幫助彼此成長的共識。並討論可以一起做哪些事？對彼此有哪些期望？在計畫書裡勾選可以一起執行任務的時間。 （五）問題導向-規劃「生氣湯」課程，藉機討論師傅生在班級中的同儕互動問題。 每週定期回聚會場所填寫任務報告書及滿意度調查表，同時檢核該週師