串联电路和并联电路教学设计与反思.doc

教学设计 基本信息 名称 串联电路和并联电路 执教者 郝伟东 课时 1课时 所属教材目录 选修3-1第二章 第四节 教材分析 本节学习串联电路和并联电路的基本规律，核心内容是基于欧姆定律。本节内容是电学部分的基础，在本章乃至以后电学部分都具有重要地位。他是学生进一步学习电学其他规律的基石，也是掌握电路规律、解释电路现象及进行电路设计必不可少的知识储备。认识并改装电压表和电流表是串联电路和并联电路规律的应用，也是欧姆定律的进一步深化和巩固。本节内容为学生理解电压表、电流表的特点及工作原理，也为以后多用电表原理的学习奠定了基础。 学情分析 串联电路和并联电路知识是初中电学的基础知识，学生有一定的基础。但初中电路比较简单，学生对复杂的混联电路处理起来比较困难。本节引导学生从电路基础知识入手，应用部分电路欧姆定律，对串联、并联复杂电路的规律进一步加以理解和掌握。电压表和电流表的原理和改装对学生能力提出了更高的要求，这不仅是对电路串、并联知识的深化，也是对学生以后学习和理解闭合电路欧姆定律及多用电表原理起到了重要铺垫作用。 教学目标 知识与能力目标 1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。 2、掌握电组的串、并联的计算。 3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。 4、了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。 5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。 过程与方法目标 运用欧姆定律的知识对串联和并联电路进行计算和分析。 通过分压电阻和分流电阻的计算，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。 教学重难点 重点 串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用。 难点 电表的改装 教学策略与 设计说明 学案导学法、教师启发引导学生与学生小组合作相结合； 多媒体课件辅助教学。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 3分钟 6分钟 5分钟 8分钟 5分钟 10分钟 （一）引入新课 教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。 （二）进行新课 1、串联电路和并联电路的电流 教师：（课件）教材图2.4-1和图2.4-2（如图所示） 引导学生推导出串联电路和并联电路的电流规律。 2、串联电路和并联电路的电压 教师： 在图2.4-1中，用、、、分别表示电路中1、2、3各点的电势，用、、、分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。引导学生推导出串联电路和并联电路的电压规律。 3、电阻的串联和并联 教师活动：（课件）教材图2.4-3和图2.4-4（如图所示） 引导学生推导出串联电路和并联电路的电阻规律。 4、电压表和电流表 教师：常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。 （投影）利用多媒体介绍表头的满偏电流Ig、内阻Rg和满偏电压Ug。 （1）满偏电流Ig 表头的线圈准许通过的最大电流很小，一般不超过几十微安到几毫安，这个电流值叫表头的满偏电流，用Ig表示。 满偏电流Ig：表头指针偏转到最大刻度时的电流。 ［说明］如果通过表头的电流超过满偏电流Ig，不但指针指不出示数，表头还可能被烧坏。 （2）表头的内阻Rg 表头的线圈电阻一般为几欧到几百欧，这个电阻值叫做表头的内阻，用Rg表示。 内阻Rg：表头线圈的电阻叫做表头的内阻。 ［说明］每个表头都有它的满偏电流Ig和内阻Rg，Rg和Ig是表头的两个重要参数。 教师：同学们能不能根据Ig、Rg概括出什么叫做满偏电压？ 教师：满偏电流Ig、内阻Rg、满偏电压Ug三者之间有什么关系？ 小结：表头G的满偏电压Ug和满偏电流Ig一般都比较小，测量较大的电压和较大的电流时，需要把小量程的表头G加以改装。 （投影）例1 电流表改装成电压表（课本P51） 投影）例2 电流表改装成大量程电流表（课本P51） 引入新课时，让学生回忆初中串联电路和并联电路知识 学生阅读教材，进行推导： （1）在恒定电流的电路中各出电荷的分布是稳定的，因此，在相等时间内，通过串联电路各部分的电荷量必须相等，故有串联电路各处的电流相等。即 （2）在并联电路中，要保持电路各处电荷量分布稳定不变，相同时间内流过干路0点的电荷量必须等于各支路1、2、3各点的电荷量之和。因此，串联电路的总电流等于各支路电流之和。即 学生阅读教材，进行推导： （1）串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。即 ++= （2）并联电路的总电压与各支路电压相等。用U1、U2、U3代表