西湖镇中王心小学书香校园特色建设实施方案.docVIP

相约好书，牵手美文 ---西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案 为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，培养师生“读好书、写好字”的良好习惯，提高师生综合素质，提升学校的办学品味，创特色教育品牌。学校以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，激发师生的读书、写字兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。学校决定在全体师生中开展“构建书香校园”读书、写字活动，特制定本实施方案。 指导思想 以学生发展为基础，通过营造浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力打造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 主要目标 1.营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读、写字，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2.构建理想课堂：通过读书、写字活动，提高师生素质，提高课堂效率，充分利用课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3.师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，师生体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4.改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。 5.学生阶段是人生读书的黄金时光。教师帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。 6.从写字活动入手，以“练硬笔书法，写精彩人生”为主旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣等，坚持天天有练习，月月有评比，年年有提高，建立有写字特色的教师队伍，培养学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。 三、实施办法 (一）全力打造书香校园。 1.营造校园文化氛围。 在校园的长廊、宣传栏张贴师生作品、名人名言；在花园草地放置有人文气息的宣传标语。让师生能随时随地受到美文的熏陶，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。 2.让每一个班级充满书香。 通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级开设 “书法专栏”、“才艺展示”等栏目。墙壁上挂名人名言及学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。 3.让校园时时充满书声。 各班每天至少安排30分钟左右的时间进行朗读，朗读地点可在本班教室，也可在学校阅览室。 （二）积极开展师生共同学习的活动。 我们主要从写字、背诵、阅读三方面抓。 1.师生同写一手规范字。 （1）对象：1—6年级全体学生及全校教师。 （2）要求： ①教师每周写一张钢笔字，每月一评比，将评比结果纳入教师考核。学校6月份举行全镇小学教师基本功粉笔字、钢笔字大赛，将参赛教师进行编号，作品进行展示，并组织评委进行评比，对优秀教师颁发荣誉证书。 ②学生每周练习一张钢笔字，班主任将学生作品张贴在教室书法专栏上。 ③学校开设书法课。书法教师用好书法课本，写好书法教案，指导学生正确的书写姿势和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。每周教师指导学生至少练一张字。 （3）成立书法考核小组 组长：焦自余 成员：陈常红、孔祥军、焦自春、戚业丽及语文教师 （4）实行考核评价制度 学校将每月的评选结果累计出来，并进行表彰奖励，学期末可评选 “写字特色班级”，教师和学生个人可获得“书法大师”、“书法小能手”等称号。 2.师生共读活动。 教师读书活动 （1）为了激发教师读书，学校征订了各类报刊杂志，为教师学习提供资料，鼓励教师到图书室进行借阅。 （2）要求教师结合自己的实情制定出相应的读书计划。 （3）要求每位教师每星期至少写3页读书笔记，每月至少读一本书，并写出读书体会。 （4）要求教师撰写教学随笔反思（对自身的教学行为或教学中的收获与不足进行反思），鼓励教师参加上级组织的各