周磊从拔尖计划到荣誉课程电动力学课程建设10-电动力学研究会.PDF

从拔尖计划到荣誉课程： “电动力学”课程建设10年探索历程 周磊 复旦大学物理系 Email: phzhou@ 第十七届电动力学教学研讨会，苏州，2018年10月 提 纲 1.现状与挑战 2.个人探索-拔尖计划 -荣誉学位-2+X 3.案例 1. 现状与挑战 • 以复旦大学为例，自然科学大类招生，140人想进物 理系，物理系只招80人。 • 看似繁华的背后，一个严峻的问题是：这中间多少人 毕业时还想做物理（小于40%）？在目前的环境下， 多少人最后能被提供做物理的机会（小于10%）？ • 目前的历史环境注定了学生的诉求有极大的不同 • 如果我们教师不能应对这个本质的挑战，就会陷入极 大的不自洽，学生与老师之间的理念都会有极大冲突 诉求不同，应对不当，导致… • 学生抱怨老师：你教的太无趣，我觉得太枯燥，要不是因为我要毕业， 真不想听你的课 • 老师抱怨学生：我对你的好你怎么就不明白？好吧，我利用我的权利 （点名、给F、等等） e c n a d 数学最困难 n e t 《电磁学》本用光了 t a s t s e r e t n I G T t 深层思考 学生分层 • 优等生感觉吃不饱 （30%左右立志从事物理研究的Top学生） • 差生从一开始就跟不上 （已失去对物理的兴趣，只想混及格毕业，但其实 却很难及格，10-20%左右） • 中等生两面晃荡 对策思考：分层教育 • 结合前沿研