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邢侗犁城小学 周健文   食物是如何被消化的： 食物在口腔里被嚼碎，加入唾液，经舌搅拌后通过食道进入胃，胃进一步把食物磨碎，食物在胃液的作用下被初步消化，变成糜食糜到了小肠后加入肠液、胆汁和胰液，变成我们能吸收的营养；营养被小肠绒毛吸收，剩下的东西进入大肠；大肠进一步吸收水分，剩下的残渣由肛门排出体外。 唾液能消化淀粉的验证实验： 实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。 实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，而没有加入唾液的淀粉变蓝了。 2、我们的呼吸 憋气体会到我们每时每刻都需要呼吸。 呼吸器官有：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 呼吸器官的疾病和保护呼吸器官的措施：不吸烟、不随地吐痰、空气质量不好戴口罩、加强体育锻炼等。 什么是肺活量和测量肺活量的方法。 吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验 实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。 实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶口上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。 实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。 实验二步骤： 1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化） 2、经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。 3、心脏和血管 少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60—100次，人在情绪激动或运动时心跳明显加快。 心脏可以分为左心房、右心房、左心室、右心室。 血管是血液在人体内循环所经过的管状构造，它遍布人的全身。血管分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。 血液在人体内的循环途径。 常见血管疾病：高血压、心脏病、动脉硬化等。保护我们的心脏要注意：科学饮食、少吃高胆固醇、高脂肪的食品；经常参加体育锻炼；不吸烟不饮酒。 制作简易听诊器。 4、脑与神经 人的神经系统包括：脑、神经、脊髓。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。 了解自己的反应。 盲人、聋哑人是如何传递信息的：盲人通过触觉，聋哑人通过辨别对方的手势来进行信息的传递。 人为什么长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活，如何做到科学用脑。（注意力集中，产生疲劳；充足的睡眠、以一种活动代替另一种活动等。) 第二单元：《我们怎么看到物体》 5．凸透镜 6．照相机和眼睛 7．保护眼睛 8．潜望镜的秘密 9．神奇的“眼睛” 5．凸透镜 放大镜由三部分组成：镜柄、镜片和镜框；凸透镜的特点是：中间厚，边缘薄的透明的镜片。 通过观察、实验探究总结出凸透镜的作用：放大、聚光、成像 凸透镜成像 实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验步骤： 1、将凸透镜放于点燃的蜡烛和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论： 利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。 动手做一个凸透镜，进一步加深对凸透镜特点的认识。（用水滴或瓶内加入水） 6、照相机和眼睛 了解到照相机是利用凸透镜成像的原理制成的。 根据照相机的原理推想眼睛各部分的作用：视网膜相当于照相机的底片，晶状体相当于照相机的凸透镜；眼睛由晶状体、瞳孔、视网膜、视神经四部分组成。 学生通过多种渠道了解动物眼睛的构造。 7、保护眼睛 眼睛常患的疾病有：沙眼、近视、白内障、角膜炎、老花眼等。 了解近视形成的原因。 常用的保护眼睛的方法：做眼睛保健操、避免强光刺激、不在弱光下看书、不在抖动的车上看书等。 怎样保护眼睛 玩耍时不要伤害眼睛 不用脏手擦眼睛