农村初中班级心理辅导序列活动设计和实验研究.PDFVIP

农村初中班级心理辅导序列活动设计与实验研究 农村初中班级心理辅导序列活动设计与实验研究 芮爱忠 张爱国 王彦君 崔 军 （平谷区第二中学） 经北京市教育科学规划领导小组批准立项的“十一五”基础教育领域应用研究资助课题《农村 初中班级心理辅导序列活动设计与实验研究》从2006 年7 月接受市教研室理论组专家审批，到2006 年11 月被市教研室理论组批准立项，直至2009 年10 月结题，前后持续了三年，研究过程经历了五 个阶段的探索，实现了预定的研究目标，取得了丰硕成果。课题实验研究，既促进了学校的心理健 康教育的发展，也提高了学生各种心理品质，更促进了教师教育理念的更新，使师生关系和谐，学 生的课业压力得到一定的缓解，学校的教育教学工作形成良性循环。现将我们的研究工作和主要成 果报告如下： 一、研究问题的提出 （一）心理健康教育世界性的教育共识 素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。 国内外学校工作实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进 科学的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。 （二）初中学生心理成长阶段特点 初中阶段是青少年性格的成型期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历 的增加和思维方式的扩展，初中生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面容易出现各种矛盾。 这些矛盾的激化，可能导致初中生的心理偏颇，产生各种心理问题，其中少数问题严重的学生可能 出现行为障碍或人格障碍。 （三）平谷二中心理健康教育现状 平谷二中属于一所普通农村初中学校，与其他许多农村初中校一样，多数家长文化水平不高， 家庭生活不富裕，他们期待通过孩子的升学、深造改变家庭处境。这种期待使学校学科教学任务很 重，学生在校时间很长，课外活动很少，升学竞争导致教师学生压力很大，身心疲惫，师生关系紧 张。学生心理问题逐渐升级。而学校专职心理辅导教师少，“一对一”的个别心理辅导不能满足学生 需求的情况，心理辅导的覆盖率和有效率很低。以班级心理辅导为突破点，带动班主任直接参与， 是在农村初中校开展心理辅导工作的重要渠道。为了组织并帮助班主任进行班级心理辅导工作，需 要开发一套切合地域、针对学生实际、并且选择性和操作性很强的书籍，虽然初中班级心理辅导序 列活动设计的出版物已有不少，这些出版物曾对我们有很大帮助与启发。但在借鉴使用时感到内容 缺少系统性与内在逻辑性；而具有系统性的教材却难以符合像我校这样的农村校，因此想通过我们 课题组集体，在班级心理辅导工作实践中搜集、筛选有关资料，设计、编撰活动方案，最后能编写 出一本《农村初中学生序列化班级心理辅导活动设计》，以供班主任使用。这也是我们选择此课题研 究的一个初衷。 二、课题研究的目标 班级心理活动辅导是指以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题 为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动。 本课题研究目标是： （一）组建一支能开展班级心理辅导工作的班主任队伍 （二）提升学生的心理素质，促进学生心理健康 （三）编撰一套从出初一到初三年级的，选择性和操作性强的班级序列化的心理辅导活动设计： 即《农村初中班级心理辅导序列活动设计集锦》以作为校际课程可供借鉴和选择的课程资源 农村初中班级心理辅导序列活动设计与实验研究 三、课题研究的方法。 本课题研究是一项综合性研究，研究过程中综合选择文献查询、调查分析、实验比较、个案分 析、量表测试等方法，围绕初中三个年级，借助班主任、任课教师、共青团活动等多方人员的集体 力量，通过班级心理辅导活动形式展开。 （一）文献研究法 查阅心理学理论书籍及有关报刊杂志，指导研究实践。 （二）调查分析、量表测试 在课题初始阶段，对学校学生进行系统心理测量调查农村初中生中存在共性的发展性心理问题 和心理障碍及其成因。主要通过调查问卷、心理测量软件获得有关内容的详实数据资料。 （三）实验研究法 以样本班为研究对象，开展针对各年级学生心理成长特点的心理辅导活动和实践活动对学生的 反响与对照班进行对比研究。