小学英语join-in四年级上册unit5-第三课时.docVIP

PAGE 1 Unit 5 Free time Part3 教学目标： 1、能听懂，会唱歌曲。 2、理解会说歌曲中sister, brother,Barbra, Julius, genius, superstar, driver a racing car等新单词和词组；理解和学习人称代词she，he, I, you以及相应和物主代词her, his, my, your在“___can stand on ___ head.”句子中的正确用法。 3、能围绕学过的动词和词组，运用can, can’t 描述自己和他人“会”或“不会”什么活动。 重点难点 教学重点： 能理解并运用can, can’t 描述自己和他人“会”或“不会”什么活动。 教学难点： 在句子“___ can stand on___head”中正确使用相应的人称代词和物主代词。 教学准备 点读笔 课件 教学时间 1课时 五、教学流程 一、Warming-up/Revision. T: Please look at the picture and say the chant. Ss: Swim, swim, I can swim…. [设计意图：chant，节奏明快，一方面引导学生热身，营造英语学习氛围。同时复习本课涉及的旧知，动词词组和“I can…”句型] 二、Presentation: 1、Learn to say: He/she can/can’t… 1chant最后一个为play the piano. T: Can you play the piano? Look here. Who’s he? SS:朗朗。 T: What can he do? S: He can play the piano. [师板书：He can 图 ] 生齐读句子 ….. [设计意图：PPT依次出示“朗朗、贝克汉姆、张怡宁”，引导理解新句型：He can… She can…，因这三人都可称为各行业“天才”，便用：She/He is a genius.为学生理解新单词genius作铺垫.] ２PPT视频： Ｔ：Can he ski? 引导学生理解学说：He can’t ski. T: Can she play the piano？ 引导学生学说：She can’t play the piano. [设计意图：一段滑雪失误和一个小女孩乱弹琴的视频，很容易调动学生的情感体验，让学生充分体会“can’t”句型的表意功能。另外，两段视频选择一男一女，引导学生关注人称代词he和she的运用。] 2、Practice: PPT示图T: Say the chant. T: swim, swim, he can swim. Swim swim, she can’t swim…. 图文 swim 图文ski 图文sing He图 She图 [设计意图：ＰＰＴ出示图文表格，三种活动图片，笑脸和哭脸表示“can”和”can’t”，用男孩和女孩图片，引导学生运用“he/she can/can’t”进行句型操练，用熟悉的节奏伴奏，避免了句型操练的枯燥。另外，可视学生掌握情况，决定训练的次数，同时在难度上也可根据学生情况作调整，即统一先训练三组“he can…”再统一训练三组”she can’t…”，也可增加难度，he can … she can’t… 交替训练。 ] 3. Learn the song. １Task 1: Listen and answer. Ｑ１：How many people have you heart? Ｑ２: Who are they? 第一遍听完整的歌曲，回答问题 [设计意图：带着任务听歌曲，有目的地去听歌曲，关注歌曲中的段落和称呼。引出歌曲的歌名和新单词：brother , sister，揭示课题，即歌名:My sister, my brother and me.] ２Learn the part1 aT: Do you remember my brother’s name? S: Julius. [示词条，生学习并训练认读读：Julius] bT: What do you think of Julius? S/T: He’s a genius. PPT: he Julius genius.。 T: My brother….引导生读出后面的句子。 [设计意图：新单词genius的发音是难点，利用自然拼读法学习新单词，既掌握了学习方法，又培养了运用“用英语学英语”的意识。同时，又通过对比关注了“genius”和“Julius”发音的不同，避免混淆。] cT: why he is a genius? What can he do? Let l