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中国特色社会主义理论与实践 吉林大学 马克思主义学院 本课程要求 平时成绩30分，每次课均有考勤，如缺席3次则没有成绩； 课程中有一次作业时间，作业与考试试卷夹在一起同时交。 课程设置的意义 课程设置调整的必要性 课程设置调整的原则 《大纲》编写的基本思路 《大纲》的基本内容 课程设置的意义 研究生思想政治理论课是对研究生进行系统的马克思主义理论教育的公共必修课 加强和改进研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义 课程设置调整的必要性 当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整 从2005年开始，高校本科思想政治理论课程体系和教学内容进行了较大调整，其中有些教学内容与现行研究生阶段教学内容交叉重复。为了更好地与本科生思想政治理论课相衔接，推进构建完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容。 近年来为适应现代化建设的需要，我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新要求，也要求相应调整研究生阶段思想政治理论的课程和内容，进一步加强和改进研究生思想政治理论教育 课程设置调整的原则 课程的导向性 坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念 课程的层次性 着力构建高校思想政治理论课教学体系，形成本科、硕士、博士思想政治理论课基本内容相衔接、层次要求有区别的课程设置和教学体系 课程的实效性 紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课程 《大纲》编写的基本思路 《中国特色社会主义理论与实践研究》课程开设的要求和《教学大纲》编写的基本思路 以当代世界和当代中国为背景 分专题研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题 深化和拓展本科阶段思想政治理论课的学习 进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念 《大纲》的基本内容 导论 第一讲 当代中国的基本国情 第二讲 中国特色社会主义经济建设 第三讲 中国特色社会主义政治建设 第四讲 中国特色社会主义文化建设 第五讲 中国特色社会主义社会建设 第六讲 中国特色社会主义生态文明建设 第七讲 中国共产党的建设 第八讲 当代中国与世界 中国特色社会主义理论与实践 导 论 教学基本要求 认识和把握当代中国的主题。 掌握中国特色社会主义的基本问题和主要内容。 认识中国特色社会主义发展的巨大成就和基本要求。 了解学习本课程的目的和方法。 导论的特点及其在教学大纲中的地位 对中国特色社会主义进行整体上的理论阐述 中国特色社会主义在中华民族发展史上，特别是近代以来中国发展史上的地位，以及与当代中国发展进步的关系 中国特色社会主义的基本问题和主要内容 中国特色社会主义的发展成就及其影响 继续推进中国特色社会主义发展的基本要求 整体为先的原则 导论的四个部分 一、中国特色社会主义是当代中国的主题 二、中国特色社会主义的主要内容 三、中国特色社会主义的发展 四、学习本课程的目的、意义和方法 一、中国特色社会主义是当代中国的主题 1、当代中国的历史任务 2、中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜 重点：中国特色社会主义在中华民族发展史上，特别是近代以来中国发展史上的地位，以及与当代中国发展进步的关系。 引 语 中国特色社会主义，是近代以来中国人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民共同富裕伟大事业的继承和发展。 中国特色社会主义是当代中国的主题。 在当代中国，只有高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路，才能完成当代中国的历史任务，实现中华民族的伟大复兴。 凸显中国特色社会主义的历史继承性、在当代中国的地位、对现实和未来发展的重要性。 1．当代中国的历史任务 认识当代中国的历史任务，需要回望过去中国所走过的道路。 数千年来，中国虽然历尽沧桑，其历史文化却始终绵延发展、传承不绝。 近代以来中国的社会、国家、人民的境遇 近代以来中华民族始终面临着两大历史任务：实现民族独立、人民解放（站起来）；国家富强、人民富裕（富起来）。 是否完成两大历史任务直接关系到中华民族的伟大复兴。（近代以来仁人志士对完成两大历史任务的探索及其经验教训和启示） 中国共产党担当起领导完成两大历史任务的责任 集中体现为中国共产党紧紧依靠人民完成和推进了三件大事： 一是完成了新民主主义革命，建立了新中国，实现了民族独立、人民解放； 二是完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度； 三是进行