成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测语文答案及评分标准(附文言翻译).doc

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 3 页 成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测 语文试题参考答案及评分标准 一、 现代文阅读（36分） （一） 论述类文本阅读（本题共3小題，9分） D（A项人性“是人的生活高度、生活水平的关键性因素”张冠李戴,将“人性”改为“人格”。 B项原文为“可以现实化为人格”，这里用“必须”绝对化。C项原文为“人格是一个人人性 禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界”，人格是这些因素“交互作 用”的结果，而非这些因素“构成”） B（“两者间相互转换的关系”理解错误，文中并未表达“相互转换”的意思） D（从原文“人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高”可看出“让人生 变得美好幸福”的条件是“人性得以实现”） （二） 文学类文本阅读（本题共3小题，15分） （3分）C（“狡诈”语义过重。这个情节体现了爷爷为捕猎物心思缜密、善用计谋的特点） （6分）从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待，到发现猎物的喜忧参半，到看 到老兔子停步的失望，到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责。（每点1分，意 思相近即可） （6分） 参考示例： 我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物匮乏的时期，想尽办法养育我爸 的感人父爱；另一方面写了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物 皆有的亲情之爱，让人感受到了温暖。（观点2分，结合文本分析4分） 我读出了残酷。小说既写了爷爷和“我爸”生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残 酷；更写出了人为了生存捕杀动物，让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。人和动物都面 临着生存的残酷。（观点2分，结合文本分析4分） （如果从“我既读出了温暖也读出了残酷”两方面思考并结合文本谈看法，言之成理，即 可给分） （三） 实用类文本阅读（本题共3小題，12分） B（从图表可看出“收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区”不一致） D（A.说法绝对。B.从材料三可以看出我国已经有《网络安全法》。C.原文为“其中重要 的一方面”，并非“主要”方面） （6分）公民个人，要清楚个人信息泄露的危害，树立和增强维权意识并加强防范；（2分）信 息使用者，必须依法获取、使用与保护；（2分）政府相关部门，完善法律、加强宣传，简化维 权程序降低成本，加大打击信息犯罪力度（2分）。（每点2分） 二、 古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本題共4小题，19分） （3分）C （3分）D（“在退休时”说法有误，追赠的对象为死者。） 语文“一诊”参考答案第1页（共3页） （3分）D（“王思政围困颍州”有误，原文是“绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击”） （10分）（1）（5分）当今天下纷乱，人人怀着非分的企图，这正是有智慧的人使用计谋的大 好时机。（“扰扰”“觊觎”“秋”一处1分，大意2分） （2）（5分）尔朱兆才拍着胸脯责备自己，对绍宗说:“假如（当时）听了你的话，今天怎么会 到这种地步!”（“膺”“咎”“必”一处1分，大意2分） 附文言文阅读“参考译文”： 慕容绍宗，是慕容晃第四个儿子太原王恪的后代。尔朱荣就是绍宗堂舅家的儿子。当初北方边地出现骚乱，绍宗便携家带口前往晋阳投奔了尔朱荣，尔朱荣以厚礼相待。到尔朱荣举兵入洛阳前，私底下对绍宗讲：“洛中人士极多，骄侈淫逸成为风气，如不给以除剪，恐怕难以制服驾驭。我准备借百官出迎的机会，将他们全部诛杀，你认为如何？”绍宗说：“公既然手握神兵，心怀忠义，忽然想到杀尽士人，我以为不是长久之计，愿公三思。”尔朱荣并没有听从。纥豆陵步藩围逼晋阳，尔朱兆领兵抵抗，却多次被步藩打败，所以他想以晋州刺史的名义征召高祖来共同对付步藩。绍宗进谏说：“当今天下纷乱，人人怀着非分的企图，这正是有智慧的人使用计谋的大好时机。高晋州雄才武略，英雄盖世，好似蛟龙，岂可把云雨借给他？”尔朱兆发火了，于是拘禁绍宗，几天后才放他出来。高祖在信都起义后，尔朱兆才拍着胸脯责备自己，对绍宗说：“假如当时听了你的话，今天难道会到这种地步吗？”后来高祖从邺城赶往晋阳攻讨尔朱兆，尔朱兆自缢而死。绍宗就带着尔朱荣的妻儿和尔朱兆的余部投降了。高祖对绍宗大加礼遇，仍保留了他原来的所有官爵。天平二年，绍宗代理扬州刺史，不久，代理青州刺吏。丞相府记室孙搴请求绍宗委任兄长作州主簿，绍宗没有答应。于是孙搴向高祖进谗，说：“慕容绍宗曾经登上广固城长叹，对他亲近的人讲‘大丈夫有恢复先人事业的理想吗？’”因此绍宗被召回都城。元象初，晋爵为公，拜度支尚书。侯景反叛，朝廷诏令绍宗节度三徐、二兖州军事，与高岳等出兵攻讨。此时侯景军人多势众。同侯景军接战后，诸将不肯为先，绍宗则挥兵猛进，诸将也就紧随其后，因此取