标点符号用法的教案.doc

PAGE PAGE 5 标点符号用法的教案 麦积区东岔中心学校：刘志方 一、教学目标 1、熟练掌握各种标点符号的用法。 2、能够辨析句子语气，分析语言结构，正确理解语义。 二、教学重难点 总结、归纳、区分各种标点符号的用法。 三、课型与课时 1、复习课 2、一课时完成 四、教学方法 将相似标点符号进行对比，让学生区分并掌握其用法。 五、教学过程 （一）情景导入　 同学们，标点符号在我们日常生活中随处可见，读书看报写文章都离不开它，足见它很实用、很重要。可是在我们平时的习作中很少能正确使用它。要么全文很少有标点符号，要么点逗不分，一逗到底。究其原因一方面是没有引起同学们的足够重视，另一方面是对它的用法还没有完全掌握。所以，今天我们有必要对它进行一次系统的学习来提高运用能力。 （二）讲授新课 1、用图表展示常见的各种标点符号并加以区别。 2、分别复习总结各种标点符号的概念及用法。 ★ 顿号的概念及用法 概念：表示句中较短的并列词语之间的停顿。 用法1：表概数的地方不用顿号，但表示确数的地方必须用顿号。 例1 这个小孩有四五岁。 例2 今天做值日的是四、五组。 用法2：较长的并列成份间可不用顿号，而用逗号。 例1 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 例2树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ★冒号的概念及用法 概念：用在提示语的后面或前面，表示提示 下文或总括上文的点号。 用法1：冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。 例1 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤 。 例2 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（错误用例） 用法2 .”某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号（人称发生变化） 例1老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 用法3直接引用某人的话，“某某说”等在引文前，其后用冒号，在引文中，其后用逗号，放在引文后用句号。 例1：他说：“今天不回家了。” 例2：“这个问题，” 李明说，“让我好好考虑考虑。” 例3：“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 分号的概念及用法 概念：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿时间比逗号要长。 用法：在分句与分号之间至少有一个逗号。 例： HYPERLINK javascript:PlaySound(file:///C:\\\\DOCUME~1\\\\ADMINI~1\\\\LOCALS~1\\\\Temp\\\\msohtml1\\\\01\\\\clip_sound001.wav,false); 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 问号的概念及用法 概念：表示一句问话说完之后的停顿的点号。 用法1：连续问句，每个问句末均用问号。 例1：可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？ 用法2：选择问句，问号放在句末，中间用逗号。 例1：我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？ 例2：下午的影片你是看呢，还是不看呢？ 用法3：主谓倒装的句子，问号放在句末，谓语后用逗号。 例1：领到新书了吗，那几个刚来的同学？ 用法4：有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。 例1：谁也说不清他到底是什么人。 例2：她不知道自己在哪里。 ★引号的概念及用法 概念：表示文中引用的标号。 引号主要有以下几种用法： ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） ②表特定称谓 ③表强调突出 ④表讽刺、否定 ⑤用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。 使用引号应注意： 注意（1）引文完整，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的里面。 例：杜牧诗中说：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” 注意（2）引文不完整或者说引文只是作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。 例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 注意（3）如果引文之中又有引文，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 书名号的概念及用法 主要用以表明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 3、练习巩固。让学生做具体练习题巩固学习成果。 4、小结标点符号误用常见的9种情况： ①概数中间加顿号。 ②并列词语之间用逗号。 ③非疑问用问号。 ④选择问句用多个问号。 ⑤“某某说（道、讲、问、答）”后标点滥用。 ⑥引用的话语结束后，句号位置不对。 ⑦倒装成分之间用句末点号。 ⑧标点与同它功能相同的字词并用。 ⑨滥用引号和书名号。 5、布置作业