《湖心亭看雪》备课教案设计.docVIP

《湖心亭看雪》教学设计 一、教学目标： 1、熟读美读课文，理解“绝、更、痴”等字。 2、赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、解读张岱的精神世界。 二、教学重点： 赏析雪后奇景，体味白描手法。 三、教学重难点： 解读张岱的精神世界。 四、教学过程： （一）导入新课 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 （二）了解作者 谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？ 这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。 （三）初读课文，整体感知 1、读顺，读通，同学们自行默读 2、读懂 书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。 （1）“痴”。用原文中的句子来回答。 （2）那作者选择了哪个时辰前往看雪？从看雪这件事你能看出他什么性格吗？ （3）张岱是一个人去看雪吗？ 那么从这件事你还能看出张岱什么性格？ （四）赏析雪景，体味白描 1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。 2、文中的：“天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓是否应去掉？ 3、那么文中出现了许多量词。这些量词用的妥当不妥当呢？ （屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 4、听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？ 5、本文中张岱用了修辞手法没有？ 6、张岱经历国破家亡的重大变故，那么他的心境发生了怎样的变化？ 这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！ （五）解读张岱之痴 1、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述。 2、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？ 3、是什么让张岱无法大喜？ 没错，读完课文，感受完张岱的心境，我们不难发现张岱就是这样痴迷于他的故国。 六、小结课文 同学们，通过这节课的学习相信大家已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。 （配乐朗读，读出情味。） 好了，同学们，我们相信《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，大家在未来的日子里慢慢地感悟吧，这节课就先上到这里了，下课。