《《伯牙绝弦》》-课件设计（公开）.pptVIP

学习目标 1、识记并积累“善”“鼓”“卒”“阴”“所念”等重点字词，能借助注释、工具书疏通文意。 2、熟读成诵，理解故事内容，体会人们对友情的重视。 3、结合课文内容及生活实际理解“知音”的含义，明白知音难求，与朋友要坦诚相待的道理。 要求： 下面有八个生字词，它们在屏幕上分别只停留一秒钟的时间，同学们要大声地正确地把它朗读出来，全部读对算过关。 善哉 峨 兮 霖雨 更造 卒逢 辄穷其趣 听夫志 恭喜过关 善哉 峨 兮 霖雨 更造 卒逢 辄穷其趣 听夫志 (zāi) (é) (xī) (lín) (gèng) (cù) (zhé) （齐读两遍，加深记忆） （fú） 要求： 下面有十二个重点字词，请每个小组选派一名发言人依次进行起立抢答，每次仅能抢答一个，每答对一个加一分，答错一个减一分。 善鼓： 善鼓： 善哉： 峨峨兮： 峨峨兮： 若泰山： 洋洋兮： 泰山之阴： 所念： 更造： 卒逢： 穷其趣： 擅长 弹 山高 语气词，表示感叹 盛大的样子 语气词，相当于“啊” 好像 心中想到的 山的北面。 通“猝”，突然 再，又 穷尽 解释下列红色字 要求： 下面有三个句子，各小组自愿起立翻译，前两句翻译正确分别给小组加三分，最后一句翻译正确加五分，质疑和补充的同学酌情加分。 子之听夫志，想象犹吾心也，吾于何逃声哉？ 你所听到的心意，想象到的就如同我心里所想到的一样。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？ 曲每奏，钟子期辄穷其趣。 伯牙所念，钟子期必得之。 译： 译： 译： 伯牙所想的，钟子期一定都能领会 每有曲子弹奏，钟子期就总能点明他们的情趣 初读课文，整体感知 （要求：读准字音，读出停顿） 高山流水觅知音， 谁人识得伯牙琴？ 再读课文，复述内容 （要求：注意重读，把握语速） 善 三读课文，体味情感 （要求：融入情境，分角色朗读） 合作探究 1、概括叙述文章是通过哪些具体的情景表现伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的？ 2、从文中的哪句话可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？请结合文章内容，谈谈你对“知音”的理解。 （温馨提示：B级同学展示加3分，C级同学展示加5分，A级同学负责点评加6分） 1、概括叙述文章是通过哪些具体的情景表现伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的？ 文章主要通过三个具体的情景表现伯牙与钟子期的心灵相通：先具体描述当伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了后就像有巍峨的泰山屹立在面前；当伯牙心里想到流水时，钟子期听了后感觉有奔腾不息的江河从心中流过；再概括叙述当伯牙在雨中奏出伤感之曲时，钟子期也能体会到他内心的感受。 2、从文中的哪句话可以看出钟子期堪称伯牙的“知音”？请结合文章内容，谈谈你对“知音”的理解。 “伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” 真正的“知音”是指有相同的爱好，能彼此了解，心心相印，心意相通......的人。 伯牙弹于子期听， 巍峨壮阔心意通。 拓展延伸 子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 鲁迅先生曾赠给瞿秋白一幅对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，表达了他们之间惺惺相惜的深厚感情。而如今，善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，你怎么看待他的这个举动？如果是你，会怎么做？把你最想说的话写下来。 伯牙不作子期逝， 千古今人说破琴。