会计凭证的传递、装订和保管.pptVIP

说课过程 说 教 材 说 教 学 反 思 说 教 学 过 程 说 学 法 说 教 法 说 教 材 教材选择 (主编 张玉森 陈伟清 高教社) 第四章 会 计 凭 证 会计凭证的传递、装订和保管 诚信为本 操守为重 “会计凭证的传递、装订和保管”选自教材第四章会计凭证第四节 。该内容实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能；它不仅是会计凭证内容的延续，同时也将为会计模拟实习课奠定基础，因此该内容无论在本章还是在全书中都占有重要地位。 我在教材处理上遵循“以能力为核心，以够用为尺度，尊重教材，不拘泥于教材”的原则，对教材进行了整合，将本课作为本章学习后的一次实训课，既锻炼了实训技能，又培养了职业意识。 教材分析与处理 说 教 材 通过学习培养学生严谨认真的职业习惯，团结协作的职业态度和节能高效的生活理念。 能将日常发生的各种会计凭证按时间分类整理成册；够将整理成册的会计凭证按标准装订并归档保管。 明确会计凭证的传递程序和保管方法。 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 说 教 材 教学重难点 教学重点 教学难点 会计凭证的装订。 难点突破方法：学生观察范本；教师示范操作步骤；观看录像视频资料加深印象；学生独立操作巩固技能，实现难点的突破。 会计凭证的保管 重点突破方法：参观模拟会计档案室，听取管理员的介绍，感受档案保管工作的重要性。 说 教 材 教学方法 说 教 法 模拟教学法 角色扮演法 小组合作法 任务驱动法 演示法 说 学 法 教授对象：高中一年制会计班，时间短，任务重：考证和实操的双重任务。目前已学习凭证的填制和审核，但动手能力还有待提高。 高中毕业生有学习的愿望，能在老师引导下开展学习活动，但自我约束力不强，沟通能力和语言表达能力不够，团队合作意识淡漠。 学情分析 学法指导 小组合作法 不足让 学生反思 疑难让 学生研讨 自主探究法 问题让学生发现 说 学 法 技能让 学生体验 说教学过程 时间分配 课前准备 教师带领学生到会计档案管理规范的单位参观。 布置任务：思考会计档案保管的意义。 学生进行组内分工并选出发言人。 各小组成员撰写观后总结，根据自身情况设计凭证传递流程。 说教学过程 整体构思： 接 受 检 测 自 主 探 究 跟 我 做一 做 作 业 布 置 总 结 反 思 情境导入 说教学过程 说教学过程 情境导入（5分钟） 任务一：（任务驱动） 1、各组按时间顺序和凭证类别将凭证整理成册。 小组合作开展竞赛优胜组介绍经验。 情境导入（5分钟） 说教学过程 自主探究（5分钟） 任务二： 各组快速归纳总结装订步骤和要点 说教学过程 任务三： 老师带领学生回忆操作步骤并亲手示范 跟我做一做(15分钟） 说教学过程 任务三： 观看示范视频，增强视觉效果，加深印象。 跟我做一做(15分钟） 说教学过程 任务四： 接受课堂检测： 1、技能检测 2、夯实基础——凭证保管 接受检测（10分钟） 说教学过程