甄妮《18颐和园》设计.docx

《颐和园》教案设计 甄妮 学习目标： 1．学会本课的11个生词，正确认识二类字，并能正确读写，理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。 2．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美情趣，收倒霉的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 3．了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 学习重点难点： 1．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美情趣，收倒霉的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 2．引导学生体会课文的写作顺序，抓住特点写景状物的方法并运用到自己的习作中。 学习过程： 一、导入新课： 师:今天我们就去游览一个地方。〔播放课件〕 （师：下面先请同学们仔细听老师的一段描述，猜一猜是说的北京的哪个著名景点？ 她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有利象征”，园中的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”当中；）她，就是北京的：颐和园。〔板书课题〕齐读课题 师：谁能为大家介绍一下颐和园？ 师：谢谢你们为大家带来的精彩介绍。今天，我们就一块儿游览一下北京的颐和园。 二、初读课文，了解作者游览顺序。 1．带着问题自由朗读课文。 师：据老师了解，你们读课文的方法有很多，现在就请大家用自己最喜欢的方法认真地朗读课文，在读的过程中，自己解决大屏幕上两个问题。 问题：1.初次游览了颐和园你们有什么感受？ 2.作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出，请用“――”划下来。书中有一句话概括了颐和园的特点。 〔板书：美丽的大花园〕 师：如果你是这里的导游，你会按照怎样的顺序领游人游览颐和园的美景？ 〔板书：长廊--万寿山--佛香阁/排云殿--昆明湖--十七孔桥） 2.了解颐和园，感受颐和园的美。 过渡：北京的颐和园是个美丽的大花园。大家也有这么多感受，那么，想不想去细细欣赏一番？ 师：谁愿意当这个小导游领大家到长廊去走走？在小导游的介绍过程中，请游客们总结一下长廊有什么特点。 生读第二段 〔板书：长 美〕 师：你们是从小导游的哪句话知道长廊很长的？ ①“这条长廊有七百多米长，分成273间。” 师：老师这也有一句话，〈出示大屏幕〉 1. 这条长廊有七百多米长，分成273间。 2. 这条长廊很长，分很多间。 师：比较一下，这两句话哪一句较好，为什么？ 数字说明，更具体些。 师：哪些地方又体现了长廊的“美”？生读 师：从图上找一找横槛在哪里？横槛上的画怎样？ 师：据资料记载：廊上的横槛和房梁上的图画有14000余幅。你从中可以感悟到什么？ 生：我国古代灿烂的文化，劳动人民的智慧。 过渡：参观长廊真是美不胜收，走完长廊，就到了：万寿山脚下。〔板书：万寿山脚下〕这里有一位小导游，请大家站在山脚下仰望，你们又看到了什么？快点找一找：① 生：佛香阁。〔板书：佛香阁〕 师：在插图上找一找佛香阁在哪里？请你给大家指一指，大家说他找得对不对？你们还能望见什么？ ② 生：排云殿。〔板书：排云殿〕 师：课文中描写“排云殿”的句子是哪一句？生：金碧辉煌。 师：“金碧辉煌”是什么意思？什么地方的建筑物才可以用这个词来形容？ 师：由于琉璃瓦在阳光照耀下发出耀眼的金黄色，显现出金碧辉煌，很有皇家气派，所以，佛香阁和排云殿的总特点，我们可以概括为：生：〔板书：宏伟（壮观）〕 师：大家再大声齐读一下这一段，读出他们壮观的一面。 过渡:刚才在万寿山脚下从下往上看了万寿山的景色,下面我们就到山顶上去看看,这次老师来当你们的导游可以吗？师范读 师：这里可是站得高看得远，由近至远，你们都看到了哪些美景？ ①“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙” ②“正前面，昆明湖静得像一面镜子绿得像一块碧玉。” ③“游船、画舫在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 师：我如果把这里的“滑”换成“划”行吗？〔板书：划〕 师：我知道大家都很爱动脑筋，请大家结合上下文读一读，联系生活实际想一想，谈一谈自己的看法，讨论一下能不能换，为什么？ 师巡视，提示 现在就请大家用上自己喜欢的方法，再读一读这句话，让昆明湖的静和绿叶走进你们的心里。 师：听了同学们绘声绘色的朗读，老师已经置身于“舟行碧波上，人在画中游”的美景之中了。请大家再来默读第5自然段，这次自己是小导游，你准备领游人去哪里游览，游览什么？ 师：还记得我们走过的石桥吗？它叫什么名字？看看插图，数一数是不是十七个孔？桥栏杆上有没有小狮子？图上狮子很模糊，文中说：它们“姿态不一，没有哪两只是相同的。”想象一下，它们会有什么姿态？ 生描述、扮演 师：假如你西安再走在十七孔桥上，手里抚摸姿态不一的小狮子，你想说什么？[板书：有趣] 师：这么