《C语言程序设计》课程标准.PDF

《C 语言程序设计》课程标准 课程代码： 建议课时数：156 学分：10 适用专业：计算机网络技术专业 先修课程：计算机应用基础 后续课程：《C#程序设计》、《网页设计与制作》、《WEB应用开发》、《JAVA程 序设计》 一、前言 1.课程的性质 C程序设计是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。 其任务是：本课程的目的是培养高职高专学生计算机编程基本思想、编程基 本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法 和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。 2.设计思路 该课程是依据企业中对软件研发的行业标准、工作任务设置。其总体设计思 路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中 心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构 建相关理论知识，发展职业能力。课程设计以就业为向导，以能力为本位，以职 业实践为主线，以项目课程为主体，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成 模块化的专业课程体系。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的 开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建 知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业 实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性， 挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以 形成积极的学习态度，促进计算机综合应用能力的提高。教学过程中，要通过校 企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资 源，给学生提供丰富的实践机会。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展 的评价体系，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与 实践相结合，重点评价学生的职业能力。注重培养和激发学生学习的积极性和自 信心。评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展；促进教师 不断提高教育教学水平；促进课程的不断发展与完善。 在项目的具体设计过程中，根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具 体化，产生了具体的学习项目，其编排依据是该职业特有的工作任务逻辑关系、 而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能 力形成的规律来确定课程的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学 时数。 序号 项目 建议课时 1 学生成绩的总分和平均分的计算 8 2 输入学生成绩并转化成等级 12 3 学生成绩的分析与统计 12 4 多名学生的多门课程成绩的统计 12 5 多名学生成绩的查找与排序 8 6 根据条件进行学生成绩汇总 28 7 用指针优化学生成绩排名 28 8 学生成绩单制作 24 9 学生记录操作 16 10 学生成绩单的保存与读取 8 合计