上海市初中历史会考总复习学业考专题复习资料全.docVIP

word格式精心整理版 范文范例 学习指导 一、史料分类和价值 1、从形式上，史料可以分为： （1）实物史料：考古遗迹和遗物，例如甲骨文、彩陶···（一般为一手史料） （2）文献史料：文字记载的，包括铭刻、文书、著述、报纸杂志等，例如司马迁《史记》（一般为二手史料） （3）口传史料：文字发明以前，人类的历史靠口耳相传的，例如大禹治水、女娲补天等神话传说，或者史诗等。 （4）口述史料：一般由当事人以口述的形式记录下来而呈现出来的资料，具有比较高的史料价值，但是它也可能经过主观加工，影响了史料的客观性，需要认真甄别。 史学价值（可信度）：实物史料﹥文献史料﹥口述史料﹥口传史料 2、从性质上，史料可以分为： （1）一手史料（原始史料）：未经人为加工修改的当时当事所遗留下原始材料，例如历史遗迹遗物（包括当事人日记、当时的报道等）、档案、图片、影像资料、录音等。 （2）二手史料（转手史料）：经过人为加工后形成的史料，例如史学家的著作司马迁《史记》、史学论文、历史教材和各种史学参考书目等。 史学价值：一手史料﹥二手史料 二、史料的辨析和筛选： （1）考察信息背景：首先要考虑记录者站在什么立场，持哪种观点，在为谁说话，往往第三方的中立立场比较客观；其次，还要看历史事件的参与程度与他本人的利害关系，无利害关系的比较客观；（例如日本侵华，日本帝国主主义者站在侵略者立场自然百般掩饰和抵赖，美国一度对中日战争持中立立场，作为第三方的美国人对这一事件的记录相对客观，因而是日本侵华的有力证据。） （2）选择信息的标准：对历史信息的记录，亲历者胜于亲见者，亲见者胜于亲闻着，当时的比后来的更佳，一手史料胜于二手史料。（例如关于南京大屠杀，作为日本士兵的东史郎所做的《东史郎日记》作为当事人在当时的记录，就特别有价值。） 4、关于文学作品、油画、壁画、照片等与历史关系： （1）文学作品是经过作者艺术加工甚至虚构而成的，因而其中涉及的历史人物和事件，一般不可信，因为它是经过作者的想象、夸张等艺术加工而形成的，它只能反映作者对历史的认识和看法。我们难以判断它可靠与否，只有与历史史实相印证才能判断其是否可靠。 （2）油画和壁画：只能反映作者对历史的认识和看法，是否符合史实需要与历史材料相印证才行。 （3）照片：本身可以当做史料，但并不等于历史真相，需要通过合理的历史解释方能成为可靠的历史证据。 三、史料搜集方法： （1）图书馆查阅书籍（工具书、史学著作和论文、原始资料汇编著作等），参观博物馆、档案馆、纪念馆，调查访问当事人、网络查询。 （2）历史信息获取途径：书籍、档案、文物、图片、口述史料、影像资料 四、史料提取： 去粗取精：删除无关、无用史料，选择有用、相关的史料； 去伪存真：辨析史料的真假（史学家的“曲笔”记事，文献传抄时产生的谬误、口耳相传过程中发生的误差，统治者为维护统治而掩盖史实真相） 4、史料整理：按照政治、经济、思想文化、军事、社会等角度对史料进行分类归纳。 五、史学方法： 1、基本方法： （1）论从史出：任何观点和结论都要在充分占有史料的基础之上才能得出。 （2）史论结合：观点和结论必须要有史料做依据。 （3）证史一致：观点和结论要和论证的史料相一致。 （4）孤证不立：不能用一个孤立的证据轻易地做出论断。 中国古代史 一、中国古代朝代更替： 一万年前半坡遗址：彩陶 5000年前：炎黄传说 商：汤建商、甲骨文、青铜器 西周：分封制、宗法制、礼乐制度 （东周）春秋战国：百家争鸣、孔子、老子、孟子、司南（指南针） 秦：中央集权体制，圆形方孔的秦半两、兵马俑、长城 西汉：司马迁、张骞开通丝绸之路 两汉之际：佛教从印度传入中国 东汉：曹操、张衡（地动仪） 北朝（北魏）：孝文帝汉化改革 南朝：祖冲之（圆周率） 隋：京杭大运河、科举制 唐朝：李白、杜甫、唐太宗贞观之治、唐玄宗开元盛世、唐朝与吐蕃（现西藏）和亲、唐三彩。 北宋：毕昇（泥活字印刷术）、苏轼、柳永、《清明上河图》 元：忽必烈、行省制、大都（现北京） 明：郑和下西洋、徐光启和利玛窦合译《几何原本》 清：乾隆金瓶掣签制度 二、中国古代四大发明（均为人类文明做出了重大贡献） 四大发明 发明者 发明时间 作用 指南针 （司南） 中国古人 战国 指示方向，后运用于航海，为西方新航路的开辟创造了条件。 火 药 （管型火器，南宋出现） 炼丹家 （葛洪等） 魏晋 提高战斗力，制作烟花等 印刷术 毕 昇 北宋 推动文化传播和普及 造纸术 蔡 伦 东汉 推动文化的传播和普及 三、丝绸之路（“一带一路”特指丝绸之路经济带和海上丝绸之路） 1、开通时间：西汉（汉武帝时期） 开通者：张骞（无心之举） 2、起点：长安 终点：罗马 3、自东向西沟通的文明：中亚文明、南亚