植物妈妈有办法教学设计及反思.doc

教研课题《植物妈妈有办法》教学设计 时间：2018、11、6、09:30~10:10 学校：感德镇石门小学 执教者：李福兴 三维目标： 1、知识与技能： （1） 会认本课的12个认读生字，会写10个生字。 （2）能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 2、过程与方法： 看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、情感、态度与价值观： 培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。 学情分析： 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累. 教学重点： 引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。 教学难点： 了解植物是怎么传播种子的。 教学过程： 一、 设置悬念，激趣导入 1.同学们，动物长大以后要离开妈妈去过独立的生活，植物的种子成熟后也要离开妈妈在别处生根发芽。动物能够活动，可以离开妈妈，植物不会活动，他们的种子是怎样离开妈妈的？你们想知道吗？这节课，我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。 2.板书课题。学生提出自己想知道的问题。 二、初读课文，整体感知 1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。 （2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读） （3）说说你是怎样记住这些读音的？ 生交流汇报。 师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！ 2、有感情的朗读课文内容。 （1） 师范读 思考：a 种子把植物称作什么？ b“植物妈妈”指的是什么样的植物？ c 课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？ （2）全文共分为几小节？（5小节） （3） 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？ 指名分小节读、小组学习、 说说这种植物是怎样传播种子的？ 选择一种方式把这个小节讲给大家听。 3、交流汇报 （1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 （2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。 （3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家” （让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书：吹） 刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来） 这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发） 文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风） 师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风） 过渡：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？ （4） 师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子， 生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上 出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上） 动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？ 板书：动物皮毛带 豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）(板书：晒太阳) 4、启发引导 （1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言） （2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？ （3）指名读第一小节 （4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子） “长大”是什么意思？（已经成熟了） “四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地） 植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽） 5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察） （1）齐读第5小节 （2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识） 三、师总结： 通过今天的学习，你们有什么收获？ [板书设计] 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆