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[标签:标题] 篇一：17《公输》导学案附答案 科目：九年级语文（下）学案课题：17、《公输》 时间： 年月日 总课时序号 ： 主备人： 授课人： 课型：新授课 1、《墨子》及墨子 墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。早年接受儒家教育，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。 《墨子》是先秦墨家著作，一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。现存五十三篇，其中有墨子的弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 2、公输 公输，名盘，也作?“般”或?“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献是我国当之无愧的科技发明之父。 1、感知文章内容，积累文言知识。【重点】 2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。【重点】 【难点】 1. 学生自读课文，注意句子的朗读节奏，参照注释，借助工具书，翻译课文。 2. 本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 3. 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘（三步走），体味墨子的劝说艺术. （1）、 学生分角色朗读2～12段。 思考：墨子是如何劝说公输盘的呢? （2）、分角色朗读13～16段。 思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢? （3）、分角色朗读17～22段。 思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？ ①墨子： 4. 人物分析 ②楚王： ③公输： 5. 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 1．解释句中加点的词。（4分） ⑴ 子墨子曰（） ⑵ 愿借子杀之 （ ） ．． ⑶ 吾义固不杀人 （ ） ⑷ 不可谓知类 （ ） ．． 2．下面加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A．公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯 ．． B．不可谓知类 为与此同类 ．． C．荆国有余于地而不足于民 杀所不足而争所有余 ．． D．于是见公输盘 胡不见我于王 ．． 3．翻译下面的句子。（4分） ⑴夫子何命焉为？ 译： ⑵宋何罪之有？ 译： 4．用原文回答：（4分） ⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？ 答： ⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？ 答： 5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分） 答： 6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分） 答： 公 输《墨子》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆，而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之-----此为何若人？” 王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚