五年级下册第五单元《图形运动3》说课标说教材.pptxVIP

;流程; 一、说教材;单元编排体例及目的;单元编排体例及目的;教材编排体例;说教材;主题图;;单元内容结构及分析;;旋转的含义 例1借助钟面指针的运动，明确旋转的 三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。教学中要注意通过观察、想象、操作、描述等多种活动帮助学生认识旋转变化。将操作和描述结合起来，让学生在钟表上边拨指针边用三要素描述其运动过程，体会旋转的含义。;认识图形旋转的特点 例2让学生观察图中旋转前后的三角尺位置变化，明确图形旋转的特征：旋转中心的位置不变，过旋转中心的所有边旋转的方向相同，旋转的角度也都相同。;把一个简单图形旋转90° 例3借助前面图形旋转的特征，让学生交流讨论，逐步引出画图的方法。只要找到三角形的另两个顶点的位置，就能确定这个三角形。根据旋转特点，对应点到旋转中心的距离不变，对应点到旋转中心的连线夹角都是90°。;解决问题 例4以解决问题的形式，阅读与理解”重在让学生明确要解决的数学问题：一是小鱼图案是如何由七巧板的图形拼组出来的， 二是说明每块板是怎样平移或旋转得到小 鱼图案的。“分析与解答”通过对话展现了学生探索解决问题的不同方法。一种是先动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是怎 样平移和旋转到相应位置的；另一种是直接在小鱼图案上分解，把图案按七巧板的图形 进行分解，找出拼组的方案再移动。基本思 路都是要先完成小鱼图案的构成，再进行图形的运动。“回顾与反思”引导学生交流解决问题的方法，体会答案的不唯一性，这里的小鱼可以有不同的拼组方案。;教材内容结构及分析;;;;单元内容结构及分析;培养学生的空间想象力和思维能力。明确旋转三要素和旋转含义，体验旋转在生活中的应用。理解旋转特点，体会旋转所创造的美。;单元内容结构及分析;;说教材;说教材;单元知识纵向整合;说教材; 二、说目标;课程目标;课程目标;;;;;说目标; 单元目标;说目标;能用数学语言描 述物体旋转过程 、能在方格纸上 画出简单图形旋 转90°后的图形 以及探索多个图 形拼组的运动变 化; 三、说教学;说教学;说教学;3课时教学;例1 教学目标 1、通过对钟???的观察，使学生理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义，并会画 2、让学生在动手操作的学习过程中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间想象力和思维能力。 教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。 教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。;例2 3 教学目标 1、进一步一认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90° 2、让学生初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案。 教学重难点：理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质;例4教学目标 1、能综合运用平移和旋转来分析、设计图形。 2、通过对图形运动过程的分析，再次对平移和旋转有了新的理解。 教学重点：利用平移、旋转、轴对称的知识解决图形的运动问题。 教学难点：掌握解决问题的策略 ;说教学;;说教学;;